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《狼》教学设计

《狼》教学设计（通用21篇）

作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计

可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编整理的《狼》教学设计，希望

对大家有所帮助。

《狼》教学设计篇1

教学目标

知识:

1．认读8个字。

2．默读课文，知道课文写了“我”和狼之间发生的几件事。

能力:按要求积累词语。

思品:了解课文内容，懂得与动物要和谐相处，增强环境保护的意

识。

教学重点:

知道课文写了“我”和狼之间发生的几件事。

教学难点:

知道课文写了“我”和狼之间发生的几件事。

教学准备:

课件

教学过程：

课前请学生读两篇人和动物和谐相处的文章，激发学生的学习兴

趣。

一、揭示课题，导入新课。

1．在我们的文化中，狼是一种邪恶和残暴的化身，种种的恶言恶

语都用在了狼身上，谁能说几个带“狼”字的词语，并试着说说词语

的意思？（狼子野心、狼心狗肺、声名狼藉、狼吞虎咽、狼烟四起、

狼奔豕突、狼狈为奸……）

2．在生物学界，北极狼一直被认为是最冷酷凶残的野兽，人要是

和这种北极狼相处，你认为会怎样？而德国年轻的科学家冯·毕赖恩却

和北极狼成了最好的朋友，这是怎么回事呢？今天我们一起来学习一

篇课文，题目叫“与北极狼为友的科学家”。教师板书课题后，学生

齐读课题。

二、读通课文，初步了解课文大意。

1．默读课文，边读边画出不认识的字和不懂的词语。

2．利用认读字表和字典，扫清文字障碍，把课文中的句子读通顺。

3．出示下列词语请学生读准确：

冯·毕赖恩嗥叫脚踝狼崽围拢冷酷凶残

难以置信缠绵温柔好友重逢奄奄一息

慕名而来两败俱伤仓皇逃走

4．把以上词语放入课文中，再读课文，想一想：这篇课文讲了哪

些内容？

三、了解课文内容，感悟文章情感。

1．默读课文，想一想：课文写了‘“我”和狼之间发生了哪几件

事？你从中感悟到了什么？在每一件事边上简单做一做批注。

2．集体交流。

第一件事：冯·毕赖恩救治并收留了一只受重伤的小狼，给它取名

叫“福子”，并与福子成为了好朋友。（从中感受到毕赖恩对受重伤

的小狼十分关爱，小狼对毕赖恩十分依恋。）板书：救治受重伤的小

狼

第二件事：在福子的请求、带领下，冯·毕赖恩救活了一只奄奄一

息的小狼崽。（从毕赖恩的虚惊和对狼崽的救治中感受到毕赖恩北极

狼十分的关爱；“福子”对毕赖恩充满了依赖。）板书：救活奄奄一

息的小狼崽

第三件事：冯·毕赖恩请慕名而来采访他的汉堡电视台记者吃鹿肉

时，肉香招来了两只大黑熊，是十几只北极狼救了他们。（从他不愿

看到狼熊两败俱伤中感受到毕赖恩十分关爱动物，而北极狼也是一种

知恩图报的动物。是一种很通人性的动物。）板书：北极狼救了我们

注意在交流中让学生把感悟到的读出来。

四、给课文分段，并试着说说每部分的主要内容。

第一部分（1自然段）概括写德国年轻的科学家冯·毕赖恩探索北

极狼的生存奥秘，并与它们建立了深厚的情谊。

第二部分（2——7自然段）冯·毕赖恩救治并收留了一只受重伤的

小狼，给它取名叫“福子”，并与福子成为了好朋友。在福子的请求、

带领下，冯·毕赖恩救活了一只奄奄一息的小狼崽。

第三部分（8——9自然段）冯·毕赖恩请慕名而来采访他的汉堡电

视台记者吃鹿肉时，肉香招来了两只大黑熊，是十几只北极狼救了他

们。

五、感悟文章主题。

通过学习这篇文章，你知道了什么？（人和动物可以和谐相处，

人对动物友好，动物也会回报于人。）

板书：人和动物和谐相处

六、布置作业。

基础性作业：积累课后4字词语。

救治受重伤的小狼

《狼》教学设计篇2

【教学目的】

培养学生阅读文言文的能力，掌握课文中一些重要实词的含义和

用法，朗读，背诵，默写。

【教学重点、难点】

课文寓意的理解及其意义，紧扣情节，培养丰富的想象力。

【教学要求】

孰读课文，看注释。