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《太阳》教学设计

在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设

计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么写教学设计需

要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《太阳》教学设计（通用5

篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《太阳》教学设计1

一、分析教材与学情。

《太阳》是一篇常识性的说明文，文章初步介绍了太阳的特点，

太阳与动植物、自然现象、人类的关系。通过本课学习，让学生了解

一些有关太阳的知识，培养他们对科学的兴趣和热爱。

本课内容虽不复杂，但要让小学低年级的孩子学会有条理地说明

事物，是有一定难度的。由于我们的学生过去很少了解有关太阳方面

的知识，所以对太阳的特点不知晓。如何让孩子们认真理解太阳“远、

大、热”，认识理解太阳与动植物、自然现象及人类的关系，确实有

很大的难度。为了顺利地完成本课的学习任务，我们应从学生的学习

心理过程出发，为学生营造学习空间，创设学习内容，利用信息技术

把关于太阳特点的有效信息呈现给学生，让他们在真实或虚拟的环境

中去体验、感悟太阳的特点。

语文作为一门基础学科，进行听、说、读、写的训练过程都含有

大量思维能力和创造力培养的因素。教学中应有目的地进行创造思维

的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力、创造力和

实践能力。

我们要培养学生从小敢于质疑、有独立见解、能独立思考，同时

又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。

二、确定学习目标。

1、认识“氏、兽”等7个生字，正确读写“传说、寸草不生、差

不多”等词。

2、朗读课文。

3、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。

4、了解太阳的特点，培养学生热爱科学的兴趣和收集信息的能力。

三、教学重点、难点

1、教学重点：让学生了解太阳的特点，让学生认识运用举例、数

字等方法有条理的说明事物

2、教学难点：让学生认识理解太阳的特点，培养学生主动探究敢

于创新的学习意识。

四、相关教学资源选择。

1、多媒体计算机教室。

2、反映太阳特点的课件。

3、故事及生字词的课件。

4、为学生提供收集与太阳有关的图文资料的网址。

五、教学过程设计

（一）导入新课

1、故事导入

故事导入：课件播放故事《后羿射日》

设计意图：用故事导入新课既与教材吻合，引出太阳的远，又用

这种生动有趣的形式，吸引学生兴趣，能够在情境中积极主动地投入

到学习中。

2、生上网收集与太阳有关的图文资料，小组交流。

设计意图：教师需有针对性地进行指导和评价，对查到的好资料

的同学多鼓励，并选其资料调到大屏幕，全体欣赏；对学困生多帮助。

培养学生信息技术素养。

（二）初步感知全文

1、检查预习情况；抽读课件中词语，纠正学生容易读错的字间。

如细菌（jūn）不能读成jǔn等。

2、默读全文，思考：读懂了什么？（学生边读边思考，有利于提

高学生的阅读能力。）

①学生汇报（学生自由说，说得不全面的地方，其他同学可作补

充，认为说得不正确的地方，可相互纠正）通过交流互动，达成共识。

②教师根据学生汇报及时课件板书。

远、大、热

动物、植物

我们的吃、穿、烧

云、雨、雪、风

防病、治病

③师总结：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容：一是

太阳的特点，二是太阳与我们的密切关系（课件板书）。这节课我们

来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。

（三）探究：学习1、2、3自然段，领悟表达方法，练习朗读。

1、创设情境，激发自主学习愿望：（师）同学们，现在我就是太

阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体

很大、很大，我的温度特别高。这样说，你们对我了解清楚了吗？

（生回答）

设计意图：三年级学生年龄不大，情景教学十分受用。在这里创

设情景，富有情趣，调动了学生学习积极性，使他们真正成为学习的

主人，学生不但勤于动脑，而且乐于学习。通过这一教学活动环节，

让学生对太阳的特点有一个初步的了解，同时让学生对如何运用举例

和数字说明事物有一个初步的认识。

2、引导学生们自由读1—3自然段，看看课文是怎样把