高职院校混合式教学模式应用现状分析与建议①——以临沂职业学院.pdfVIP

课程教学课题

高职院校混合式教学模式应用现状分析与建议淤

———以临沂职业学院为例

王继升，孙丽娜

（临沂职业学院，山东临沂276017）

［摘要］以临沂职业学院师生为调研对象，综合应用课堂观察、师生访谈、调查问卷的方法调研分

析混合式教学模式应用现状，并针对学生参与课堂活动能力偏弱、线上线下教学时间分配

不佳、个性化教学优势不明显、线上教学支持实践能力培养不足、教学组织方式亟须优化

等突出问题提出相应对策和建议，以此提高教学效果。

［关键词］高职教育；混合式教学；教学模式；教学改革

［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2024）11-0104-04

在新技术融入、国家政策等多重因素推动下，高职（三）问卷调查

教育教学环境、组织结构、教学组织方式变化引起了社混合式教学现状师生问卷相同，采用李克特量表

会各界的广泛关注。混合式教学成为高职教学新常态，五点选项设置答案，如表1所示。调研回收学生问卷

经过三年多的实践探索，这种教学模式应用现状如何、397份，有效问卷366份，有效问卷率92.19%；回收教

教学效果是否满意、师生有何看法和想法、实施中存在师问卷196份，有效问卷193份，有效问卷率98.47%。

哪些突出问题，为此针对临沂职业学院师生展开了专项对廿五个问题指标做了信度和效度检测均达标，调查

调查研究。结果可以作为研究结论的依据。

一、调查设计与实施表1师生问卷五个维度、廿五个问题指标一览表

首先，通过课堂观察记录混合式教学应用数据。其

维度问题指标

次，师生访谈明确存疑问题，梳理优化调研思路。再次，

Q1.学习线上课程时，能按时完成线上课程视频的

结合文献调研编制调查问卷，并征求教学管理人员、任

学习

课教师和学生意见完善问卷。最后，发放、回收问卷并

Q2.学习线上课程时，能按时完成线上课程的练习

做信效度检测，统计分析调研结果。

玉.学生和测试

（一）课堂观察

Q3.学习线上课程和线下课程时，能认真专注，不

学习

参照崔允漷提出的教师听评课4个维度、20个视

自主性开小差

角、68个观察点，结合高职教学实际，听取教学管理人Q4.学习线下课程前，会主动利用线上课程资源做

员意见和建议，制定了混合式教学课堂观察提纲。采用

好线下课的准备

线上视频听课、线下现场听课等方式观察混合式教学

Q5.学习线下课程时，能积极地参与课堂活动

流程及效果，覆盖8个院系31位专兼职教师。