《摇船调》教案第2版.docVIP

《摇船调》教学设计

同心县实验小学王小慧

教材分析：

?《摇船调》是一首流行在台湾的汉族人民中的问答歌曲，采用问答对歌的形式，采用4/4拍，五声宫调式，旋律流畅、优美。全曲共六个乐句，一开始的四个问句采用了第一、二乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化，十分生动地表现了孩子们在相互对歌时的活泼、欢乐的情景。紧接着歌曲又加入了三小节的衬词和一小节的重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑、体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。

教学目标：

1．引导学生初步了解问答歌，感受一问一答的对歌形式。

2．用优美圆润的声音准确演唱歌曲，用划船的动作来感受歌曲。

3.通过聆听、体验、听辨、演唱、表演、合作等不同形式的音乐活动，引导学生有表情地演唱歌曲，提高学生歌曲演唱能力和表现能力。

4.感受台湾儿童歌曲之美，了解歌曲背后对团圆的渴望。

教学重点：

学生有表情并准确地演唱歌曲

教学难点：

区分三个“在眼前”的不同并准确演唱，了解并掌握歌曲中出现的反复跳跃记号

教学过程：

导入

活动一：音乐游戏、导入新课

1.聆听《阿里山的姑娘》，设问并导入。

台湾小朋友邀请我们玩节奏游戏：

a节奏模仿××××·|××××××0|

b按节奏提问

c.用歌曲旋律来问答

今天我们就来学习一首对歌——《摇船调》（出示课题）

歌曲学习

初听歌曲说歌词

听一听这首歌中问了什么，答案跟我们的回答一样吗？

2.再听歌曲，感受对歌形式

这首歌哪一部分是谜面，哪一部分是谜底呢？再来听一听老师的演唱，从歌声中找找答案。

3.歌词学习

我们也用对歌的形式来学习一下这首歌，老师来问，你们来答：

（师问生答学习前四句）

4.学习乐谱

让我们在乐谱中感受一下这首歌曲吧，全曲由12356五个音组成，属于五声宫调式

5.加入歌词，划分乐句并用动作体现

6.解读衬词

7.重难点学习，区分三个“在眼前”的不同

8.学习反复跳跃记号

9.分组巩固

台湾的小朋友喊我们来对歌了，老师弹伴奏，女生唱第一段的问，男生唱第二段的答。

拓展延伸

以“圆圆”和“弯弯”为题，分别创编出一首新的对歌。

自主设计节奏型并用打击乐伴奏

四、小结升华

海上生明月，天涯共此时。千山万水阻隔不断的，是我们对团圆的向往。

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