《认识立体图形（一）》教学设计 2 .docxVIP

金凤区听评课教学设计

时间

2023.10.31

授课教师

张涛

学科

数学

听课人

学校

金凤区第三十九小学

授课班级

一（2）

类别

农村优质课

课题

《认识立体图形》

教

材

分

析

（从单元整体教学角度分析）

对于几何体的学习，小学教材中大致分为5个阶段：初步认识立体图形--认识平面图形--平面图形的测量--进一步认识立体图形--立体图形的测量。从“立体到平面再到立体”，体现学生“从整体到局部再到整体”的认知特点，揭示立体图形和平面图形的关系。

这部分内容是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。本单元只安排了立体图形的认识，包含三方面的内容：一是在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形；二是会用同样的立体图形进行拼组；三是解决简单的实际问题。

结合单元的教学，将第一方面的内容设计为第一课时教学，后两个方面的内容设计为第二课时教学。

学情

分析

一年级孩子在立体图形方面有一定的学前认知经验，在乐高、搭积木活动中有了初步的感知。本单元选取的题材符合儿童年龄特征、生动有趣，有利于培养学生的学习兴趣；活动的设计具有开放性，既可以满足不同特点学生的需要，又能促进学生的深入思考。因此本节课教学采用自主探究、小组合作交流等方法突破重难点。

设计理念

根据新课标和银川市“五项核心指标”的规定，以相信学生为前提，解放学生为根本，依靠学生是关键，最后达到发展学生的归宿。所以在教学中注重：1.培养学生的观察意识和能力；2.给学生提供充分的动手操作的机会；3.培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力；4.要让学生经历解决问题的全过程，感受解决问题的基本方法，鼓励学生积极探索，主动利用已有的知识发现新知识，保护孩子的创新意识。

教学

目标

在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识立体图形长方体、正方体、圆柱和球，并能够辨认和区别这些图形；

对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想；

初步培养学生观察能力、表象思维和语言表达能力，建立初步的空间观念，感受数学和生活的紧密联系；

教学

重点

直观认识长方体、正方体、圆柱、球，初步认识它们的特点，并知道名称；

结合分一分、摸一摸、猜一猜等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验；

3、培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念；

教学设计

教学环节

教学过程

环节评析

导入环节

生活中有很多各种各样的物品，请你认一认这些都是什么物体，说出它的名字。

【设计意图】日常生活中的常用品，但基于农村孩子的生活经验和表达，所以设计本环节是为了让孩子在动手合作分一分的环节中统一表述，汇报时学生能够第一时间理解分的结果。

新知探究

一、分一分。

合作要求：

1.请你和同桌分一分上面的物体；并说一说为什么这样分？

2.思考：还能怎么分？

【设计意图】熟悉的日常生活中的物品，并没有规定让学生把形状相同的物品放在一起，给了孩子很大的思考空间，根据属性（用途、材料、颜色）分类，本节课主要研究按物体的形状分类。随着分的标准不同，得到不同的分类结果，充分依靠学生补充完善，得到分4类的结果，再在此基础上抽象出立体图形。

二、认识立体图形的名称

根据分类的结果，出示一般模型，揭示名称（长方体、正方体、圆柱、球）。

【设计意图】对于每一种立体图形的认识经历了引入—抽象—给出图形名称三步，帮助了学生在直观的基础上建立球、圆柱、正方体、长方体的表象。

三、摸一摸

活动要求：

1.请动手分别摸一摸、推一推长方体、正方体、圆柱、球；

2.你发现了什么?说给你的同桌听；

【设计意图】通过学生摸一摸、推一推活动，利用视觉、触觉、运动觉的协同作用，初步了解各种立体图形的特征，感受平面和曲面的区别。同时也锻炼一年级学生的合作学习的能力。

巩固练习

1.猜一猜

活动要求：同桌两人相互交换蒙住眼睛，任意拿一个图形，猜一猜是什么图形，说明你的理由；

【设计意图】提供一个游戏的范例，要求学生在看不见实物的情况下，摸一摸指定的图形，说出它的名字。使学生通过触摸体会各种图形的特征，加深对所学图形的认识，增强空间想象能力。

2.听音识图

根据听到的语音内容找出对应的图形。

【设计意图】练习的方式比较新颖，题材的选取符合学生的年龄特征，再次巩固对长方体、正方体、圆柱、球的认识，调动孩子的听觉以及空间想象力，对学习目标的达成起到促进作用。

拓展应用

找一找

生活中还有哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？请你找一找。

【设计意图】让学生找到身边的这些形状的物体，巩固学生对图形的认识，尝试用所学知识描述周围环境，体现数学的应用性，同时，结果具有高度的开放性，有利于培养学生的思维的灵活性。

课堂小结

说一说这节课你印象最深刻的是什么？

【设计意图】帮助学生理解课堂内