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利通区扁担沟中心小学马娟单元教材分析||人教版数学六年级上册第七单元||《扇形统计图》

目录Contents单元主题解读学生情况分析单元学习目标教学活动设一单元主题解读

1：课标解读《扇形统计图》属于“统计与概率”领域，主要是使学生在学习过程中了解统计与概率的基础知识，感悟数据的收集、整理与表达的过程，形成数据意识，发展应用意识。

一单元主题解读课标课标解读第三学段课标要求内容要求（教什么）学业要求（教到什么程度）教学提示（怎么教）1.认识扇形统计图;会用扇形统计图呈现相关数据，解释所表达的意义。2.能从各种媒体中获得所需要的数据，读懂其中的简单统计图表。3.在简单的实际情境中，应用统计图表或百分数，形成数据意识和初步的应用意识。能根据问题的需要，从报纸、杂志、电视、互联网等媒体上获取数据，或者通过其他合适的方式获取数据，能把数据整理成条形统计图、折线统计图、扇形统计图，知道条形统计图、折线统计图和扇形统计图的功能，会解释统计图表达的意义，能根据结果作出简单的判断和预测。能在认识及应用统计图表和百分数的过程中，形成数据意识，发展应用意识。引导学生了解扇形统计图可以更好地表达和理解百分数，体会百分数中部分与整体的关系。

一单元主题解读教材教材纵向分析《扇形统计图》单元属于统计与概率领域下的“数据的收集、整理与表达”这一主题的内容。新课标指出，用统计图表、平均数、百分数表达数据，也就是用统计量和统计图表对数据进行表达（如图）。小学阶段与“数据表达”有关的内容编排呈螺旋上升趋势。

一单元主题解读教材教材纵向分析统计图内容分别安排在四年级上册“条形统计图”、五年级下册的“折线统计图”、六年级上册的“扇形统计图”。学生对统计图的感悟也从“清楚看出数量”到“感知变化趋势”再到“明确分布情况”，以及“体会异同，合理选择”。选择合适的统计图

一单元主题解读教材教材纵向分析纵观以上的教材编排特点，不难发现在六上“扇形统计图”这一单元之前，教材已经安排了“统计与概率”领域中认识各种统计图的相关教学。由此看出，教材的编排是从学生认知规律出发，由浅入深，层层推进，逻辑严密。

一单元主题解读教材教材横向分析1.重点一致，都放在引导学生掌握扇形统计图的意义，根据需要选择统计图来表达数据。2.都是注重在数据的收集和整理的过程中，突出统计的必要性，感受扇形统计图的优点，提高数据意识。相同点苏教版北师大版人教版

一单元主题解读教材教材横向分析苏教版北师大版人教版不同点：人教版侧重于计算各部分占总数的百分比；苏教版和北师大版则是注重引导学生观察扇形统计图表达的意义，获得的信息等；

一单元主题解读教材教学内容

一单元主题解读教材教学内容教材联系学生的生活实际，创设了学生参加各种体育活动的情境，为引出有关统计数据提供了现实背景。教学建议：1.突出计算百分比的重要性。2.因地制宜，根据本班实际情况调查，凸显统计的真实性。也可以让学生事先调查本班学生最喜欢什么运动项目，统计出相应人数，使学生经历数据收集、整理的完整过程，并在此基础上计算出喜欢各项运动项目人数所占百分比。

一单元主题解读教材教学内容教学建议：引导学生利用分数的意义理解扇形统计图中每个扇形所表示的具体含义（迁移类推）；在此基础上理解扇形统计图的特点：不仅可以直观地比较各个扇形的相对大小，还能清楚地看出部分与整体之间的关系。引导学生发现生活中的数学，体会数学来源于生活又可以更好地为生活服务

一单元主题解读教材教学内容通过不同的统计内容让学生选择合适的统计图，在统计图的多样化与优化中进一步认识各统计图的特点。教学建议：1.明确统计内容，分析数据信息特点。2.对比特点，辩证合理地认识不同统计图的优点与不足。

一单元主题解读教材教学内容第（2）题：各种树木占树木总量的百分比突出选择扇形统计图的一般条件：当需要了解整体与部分之间的关系时，选择扇形统计图更合适。第（3）题：各种树木数量统计突出选择条形统计图的一般条件：当只需要表示各项目的数据时，用条形统计图就可以了。教学建议：1.注意使用统计图的科学性和合理性（好与更好,可以和不可以)2.整体认识各种统计图的特点。

二学生情况分析

二学情分析学生010203学生在课堂上缺乏公开表达自己想法的机会和场所。障碍点学习本单元之前，学生已经具备了一定的统计知识。此外，学生刚刚学习了百分数的相关知识，认识了扇形。这两方面的内容为学生学习本单元的知识打下了坚实的基础。学情前测学生独自思考针对具体情境选择合适的统计表时，会比较主观，不易感受到不同统计表之间的内在联系。障碍点

三单元教学目标

三单元教学目标目学生了解扇形统计图的特点与作用，知道扇形统计图可