2.4 呵护花季 激扬青春 教案-2021-2022学年中职心理健康人教版.pdfVIP

《第四节呵护花季激扬青春》教学设计

活动目标：

1．了解中职生性行为的可能后果；

2．理性看待中职生性行为，懂得自尊自爱；

3．学会控制自我，掌握男女交往的正常尺度。

活动准备：

1．活动用课件、央视新闻调查《长大未成人》视频、《艾滋病离我们有多远》视频。

2．基本了解青春期生理卫生知识，

3．进行了男女生交往情况的调查

活动形式：

角色扮演、小组讨论

活动过程：

一、调查：以下四种观点，你赞成哪一个？

1．性知识随着年龄增长会无师自通的，学校不必进行此项教育活动。

2．性的问题是个人隐私问题，作为学校的一项教育活动开展不合适的。

3．性的问题是青少年的敏感问题，不挑明稀里糊涂过去了，挑明了反而会起到误导作

用。

4．在青少年中开展青春期性健康教育是非常必要的。

学生讨论：按不同观点分组就坐。

师引导学生分析得出结论：

（l）性的问题陪伴人的一生，缺乏性知识会影响人一生的幸福。（可列举报道的青少

年因婚前性行为及对书后生活带来的危害）

（2）青少年正处于青春期生理、心理发生许多变化。了解性健康知识，可以知道自己

是否处于正常的发育期，并做好生理、心理的保健工作，对发育中的非常情况及时做好治疗

工作。

（3）正确理解友谊、爱情的内涵，正常进行人际交往。特别是异性朋友间的交往。

（4）每个人到一定的年龄都要恋爱、结婚、为人父母，就像驾驶员上岗前的培训一样，

掌握必要的性健康知识，减少痛苦，为同学们将来的幸福生活导航。

同时对其余三种观点作客观分析，指出观点一的危害性，对性健康知识缺乏，不懂得生

理、心理保健会引发生理疾病和心理疾病。如果通过其他渠道寻找知识容易成为黄色书刊、

音像、网站的猎物，误人歧途。学校进行青春期性健康教育主要把它作为科学知识传授给同

学们，以正面的自我教育为主，为保证同学们健康地成长并不会去暴露任何人的隐私，因此

观点二是站不住脚的。当然，观点二提醒我们进行性健康教育活动不能侵犯任何人的隐私权。

观点三正好从反面支持了我们的观点。稀里糊涂更容易误人歧路，大量报道的青少年由于性

盲造成的失误、犯罪不正是从反面说明了学校开展性健康教育迫在眉睫、责无旁贷吗？

师包容：偏离“主流认识”的一些观点，如：“可以”──“早一点体验性行为，可以

多一点性知识”；“现在人人追求自由，我们也应该尊重自己的感觉，想做就做。”；“贞

操观是封建社会的余毒，我们不应该受此束缚，要追求解放”“由自己决定”──“别人的

事我管不了，我自己不做就行了”；“不清楚”──“现在不是考虑这个问题的时候，谈这

个话题没有意义”。（如果出现以上观点，教师要耐心倾听、无限包容。可将其记录下来，

但不要急于驳斥，而是在辅导过程中逐步引导。）

二、如何看待中职生的性行为

观看新闻调查：长大未成人。（节选）

师引导：这是2006年2月中央电视台新闻调查栏目主持人柴静做的一次节目，时间和

事情都距离我们很近。节目中显示：我国19岁以下的青少年中，平均5%-10%的男孩和3%-8%

的女孩有过性经历或者性体验。大家对此有何感受？（学生自由讨论）

师总结：可见，中职生性行为已经成为我们不愿面对但是又不得不面对的事实。那么，

我们周围是否有类似的现象呢？你如何看待中职生性行为？性行为会对中职生产生怎样的

后果，我们有能力承担这些吗？

学生自由发言：从生理、心理、人际交往、社会道德、学业等多方面探讨。可得出如下

结论：

生理上：怀孕、流产、伤害身体等（播放《艾滋病离我们有多远》视频，加深印象。）

心理上：心理受挫、物极必反

人际交往上：沟通范围减小

学业成长上：影响学习甚至导致退学

家庭关系上：与父母间的沟通会出现问题、逆反

师小结：大家考虑得都很完整，列举了不同的方面，如生理上会造成女性怀孕甚至终身

不孕，心理上会造成沉重的心理负担，社会方面会为社会道德所不容许等。说得很好，其实

很多学生都知道过早尝试性行为的危险，知道中职生性行为会给生理、心理造成如此大的伤

害，为什么还是有许多学生跃跃欲试或已经尝试了呢？

三、因为等待，所以美丽

小组讨论：为什么还是有许多学生跃跃欲试或已经尝试了呢？

师引导：造成中职生性行为的原因很多，好奇、冲动、不会拒绝等等。最根