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《劝学》《师说》比较阅读教案

教学目标

教学目标：

1.引导学生自检自测，掌握文章重点字词和文言句式，在理解的基础上熟读成诵。

2.指导学生理解文中比喻论证的含义、方式，学会使用比喻论证增强论证说服力。

3.带领学生了解荀子对学习意义和学习态度的论述，懂得学习必须积累、坚持、专一

的道理，同时结合当今倡导的“终身学习”等观念，联系自身实际，改进学习方法。

教学重点：

1.指导学生理解《劝学》中比喻论证的含义和方式，学会运用比喻论证。同时，提升

自我“学习观”，改进学习方法。

教学难点：

1.理解并灵活运用比喻论证，增强论证的说服力。

教学过程

教

学

时间主要师生活动

环

节

同学们好！

上节课向大家介绍了本单元的学习主题是“学习之道”。“学习之道”的

内涵十分丰富，囊括了学习的道理、学习的本质、学习的方法和态度等方方

1分导面面，从广义的角度来说，每个人每时每刻都在学习。而对于大家来说，“学

钟入

习”多发生在课堂，不少知识能力等也常常是与老师的互动中产生的。而本

单元的第一篇课文就是一篇老师勉励学生学习的经典古文《劝学》。

让我们一起聆听，来自遥远先秦时代的先贤名师——荀子的教诲。

《劝学》的作者荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的

环

节代表，朴素唯物主义思想的集大成者。在思想上，荀子主张“性恶论”，认为后

一天环境可以改变人的恶的本性，主张“明礼义而化之”，所以他格外强调教育

1分：

学习的作用。

钟背

景《劝学》就是《荀子》的第一篇，意思是勉励学习，强调学习的重要性。

介那么，荀子是怎么开展这一观点，为什么说，学习就很重要呢？我们一起来

绍看课文。

1.自学文本：

10

环

分首先，请大家打开课本到第84页。

钟环请同学们先对照注释、使用手边的工具书，朗读文章、查阅注释，先自

节学文本，梳理文意。如果遇到有困难的地方，请标注出来，对于重难点的字

二句，我们会集中讨论。请大家仔细认真地阅读，我们一会儿进行简单的字词

小测，希望大家巩固并检查自己的易错点。

：

读好的，自主阅读时间5分钟现在开始。请大家在5分钟后恢复播放，或

者根据自己的阅读进度确定恢复播放的时间。好，现在请按下暂停键。

写

解

2.释放《劝学》小测，请同学自学自检。

意

好的！欢迎大家回来。

请同学们合上书本，看向屏幕，这是本篇的自测题。请在笔记本或者白

纸上写清题号并依次作答。现在请按下暂停键，完成自测，3分钟后回来。

好的，时间到！请大家对照答案，自行批改，不正确的地方要做出明显

的标记，以便之后巩固复习。

3.释放《劝学》小测答案，并对其中可能出现错误的高频字词和语句进行

重点讲解。

请大家关注自己理解有误或者不确定的地方。比如：

（1）读音上，“中”的意思是“符合”，因此需读zhòng；“暴”的意思是“曝

晒”，因此需读pù，而“锲而不舍”的“锲”也是易读错的字，四声qiè。

（2）在字义上，“就”的意思相对难理解，它的本义是“接近”，但是

放在句子里有些不通顺，“金就砺则利”，“金”是“金属制品”，这