小学语文统编版六年级上册8《灯光》教学设计.docx

小学语文统编版六年级上册8《灯光》教学设计

教材分析

一、教材分析

《灯光》这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，深情地歌颂了革命先烈为了理想而英勇献身的崇高精神，说明了今天的幸福生活来之不易。文章采用倒叙的手法，由天安门广场上璀璨的灯光写起，引出对解放战争时期一次围歼战中，郝副营长为了让后续部队找到突破口，毅然点燃书本照亮前路，最终壮烈牺牲这一往事的叙述，结尾又回到现实中的灯光，首尾呼应，结构严谨，情感真挚深沉。文中既有对激烈战斗场面的描写，又着重刻画了郝副营长这一人物形象，通过他的语言、动作、神态等细节展现其内心的美好憧憬以及为革命无私奉献的伟大精神，是一篇对学生进行革命传统教育和读写训练的优秀文本。

学情分析

二、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于记叙文的结构、写作手法有了初步认识，也积累了一些革命历史故事方面的知识，对革命先烈怀有敬佩之情。然而，由于年代的久远以及生活环境的差异，他们较难深刻体会到革命战争时期的残酷与艰难，以及先烈们做出牺牲时的坚定信念和崇高精神境界。所以，在教学过程中，需要借助多样化的教学手段，如图片、视频资料等，引导学生走进那个特殊的历史时期，去感受文中人物的情感，理解灯光所蕴含的深刻意义。

教学目标

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确认读、书写“皖、歼、郝、钮、璀、璨、泡”等生字词，理解并积累文中描写战斗场面和人物心理的重点词语。

熟读课文，理清课文的叙述顺序，把握文章倒叙的结构特点，能概括文章的主要内容，提高概括能力和逻辑思维能力。

学习文中通过人物的语言、动作、神态等细节描写来刻画人物形象、表现人物品质的写作方法，体会其表达效果，并尝试在自己的写作中运用。

2.过程与方法目标

通过默读、朗读、圈点批注等阅读方法，深入理解课文内容，品味文中的重点语句，感受郝副营长的英雄形象和崇高精神，培养自主学习和阅读理解能力。

借助多媒体展示的图片、视频等资料，直观感受解放战争时期战斗的激烈场面以及当时艰苦的环境，帮助学生想象故事发生的情景，培养观察能力和想象力。

组织学生开展小组合作探究活动，围绕郝副营长的人物形象、行为动机以及灯光所象征的意义等问题展开讨论，分享自己的见解，锻炼合作学习与口语表达能力。

3.情感态度与价值观目标

深刻体会革命先烈为了理想和革命胜利，不惜牺牲自己生命的崇高精神，激发学生对革命先烈的崇敬和缅怀之情。

引导学生珍惜现在来之不易的幸福生活，培养学生的责任感和使命感，激励学生在今后的学习和生活中传承和弘扬革命精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

教学重难点

四、教学重难点

1.教学重点

引导学生理清课文的倒叙结构，理解文章开头、中间叙述往事、结尾回到现实的写作思路，概括文章的主要内容，把握郝副营长这一人物形象及其所展现出的崇高品质。

指导学生学习文中运用细节描写刻画人物形象的写作方法，通过分析具体语句，体会其在展现人物内心世界、突出人物品质方面的作用，并能在写作实践中加以运用。

2.教学难点

让学生深入体会郝副营长在生死抉择面前所展现出的崇高精神境界，理解灯光在文中所象征的多重意义，即不仅是现实中的光明，更是革命先烈对美好未来的憧憬以及为之奋斗牺牲的精神寄托，从而使学生将革命精神内化为自己的价值观和行为准则。

引导学生在阅读中感悟作者通过回忆往事表达情感的方式，以及如何在自己的写作中运用倒叙手法，巧妙地设置悬念、增强文章的感染力，避免写作时结构安排不合理的问题。

教法学法

五、教法学法

1.教法

情境教学法：利用多媒体资源播放解放战争时期战斗的视频片段、展示当时的历史图片以及灯光夜景等资料，创设与课文内容相关的情境，让学生仿佛置身于那个战火纷飞的年代，增强学生的情感体验，帮助他们更好地理解课文内容。

讲授引导法：针对课文中的重点字词、历史背景知识、写作手法等内容，教师进行适当的讲解和引导，帮助学生突破学习难点，使他们系统地掌握课文的相关知识要点。

启发式教学法：在教学过程中，通过巧妙设计问题、适时启发引导，激发学生积极思考，鼓励他们自主探究课文背后所蕴含的深刻意义，培养学生的思维能力和创新精神。

2.学法

自主学习法：布置学生在课前自主预习课文，认读生字词，初读课文了解大致内容，查阅与解放战争以及革命先烈相关的资料，培养学生自主学习的习惯和主动获取知识的能力。

合作探究法：组织学生分组讨论课文中的关键问题，如郝副营长为什么要毅然点燃书本、灯光象征着什么等，让学生在交流合作中相互启发，深入理解课文，提高合作学习与分析问题的能力。

读写结合法：引导学生学习文中的写作方法后，让学生进行仿写练习，通过运用细节描写刻画人物或者运用倒叙手法写一篇短文，实现从阅读到写作的迁移，提升学生的写作水平。

教学过程

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）