2024年人教部编本七年级上册教学比赛说课材料6《散步》说课稿 .pdfVIP

《散步》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是参评初中语文副高级职

称的......号，我今天说课的题目是莫怀戚的《散步》，接下来，我

会按照说教材、说学情、说学生学习目标的设定、说教学重难点、说

教学方法、说教学过程、说板书设计七个环节来进行我的说课。

一、说教材

莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第二单元的一篇课

文，文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的生活细节，渗透着

浓郁温馨的亲情。本文取材于家庭生活中常见的小事，容易激发学生

的感受、联想和思考;作品内涵丰富，又很适合做多元解读。比如，可

以读出“亲情-关爱”“谦让一和谐”“孝道一伦理”“中年一责任”

“生命一感慨”“选择一担当”等。这是尊重学生的独特感受、培养

独立思考精神的绝好契机，也是对课程标准中“阅读对话”原则的贯

彻。

二、说学情

《语文课程标准》指出“要重视提高学生的品德修养和审美情趣”。

本课的授课对象是七年级学生，他们大多被浓浓的爱包围着，认为享

受是理所当然的，所以只知索取，不懂感恩和承担，因此需要通过这

篇散文，来一步步引导学生感受亲情的温暖，让他们懂得尊老爱幼，

懂得承担责任。

七年级的学生对文笔优美华丽的文章较喜欢，而文辞平和冲淡而

意蕴深刻的文章缺乏深入理解，因此在教学过程中我会着力引导学生

品味朴实文字之美。

三、说学生的学习目标设定

2022版《语文课程标准》在第四学段（7—9年级）学段要求中指

出：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中

获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象

说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。

第二单元的人文主题是亲情主题。本单元课文，从不同角度抒写

了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的

感受和理解，丰富自己的情感体验。本单元语文素养目标是要继续重

视朗读，把握文章的感情基调，在整体感知全文内容的基础上，体会

作者的思想感情。

因本课为小说笔法，通过对人物的描写，分析人物形象。而初中

生要达到此教学目标，还需要一定的锻炼。因此，我设计了如下学习

目标：

1.朗读感知课文，领悟文章舒缓从容的情感美。

2.聚焦赏读文段，品味文章生机蓬勃的意境美。

3.涵咏品读语句，揣摩文章清新淡雅的语言美。

以读贯穿上面三个目标及四个活动：

活动一朗读课文感知文本

活动二赏读景物体悟生命

活动三聚焦语段探究主旨

活动四以小见大随文写作

活动后美文荐读启智增慧

这几个活动的设计涵盖了整篇课文的内容，而且又紧扣学习目标，

有利于学生思维能力的训练。

四、说教学过程

（一）创设情境，深情导入

【设计意图】这样导入既与学生交流情感，亦定下课堂基调。

（二）检查预习，查漏补缺

设计学习单，课前我让同学们根据课下注释或借助工具书，了解

生字词的读音及意义。根据检测效果，确定是否在课堂上展示。

【设计意图】这样设计，既可以达到检查课前预习的目的，积累

一定的词汇，也能把课堂更多的时间用在赏读文本上。

（三）活动一朗读课文感知文本

1.文中写了一件什么事？

【设计意图】学生们可以对文章有一个基本的了解，同时完成了

本课的教学目标相契合。

2.在散步的过程中，你认为谁的表现最好？

活动策划：鲜花献给可敬的人

假如你有一束美丽的鲜花,请你把它献给文中的某个人物,你将献

给谁?请你结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句,说说你献花

的理由。如：“我们最欣赏，从文中可以看出他（她）

是一个的人”。

(1)学生阅读可以进行小组间的合作。

(2)交流反馈。学生自由表达自己的见解,教师点评。

(3)学生的解答可能有以下几个方面①可以献给文中的我,因为他

孝敬老人,有家庭责任感,在处理家人的分歧时讲原则,不宠爱孩子。②

可以献给文中的妻子,因为她贤惠、明理,孝敬老人,尊重丈夫。③可以

献给文中的母亲,母亲慈祥善良、善解人意,疼爱孙子。④可以献