国家开放大学 基础写作 形考任务二 解答 .pdfVIP

1．教材中谈到写作要“言之有序”，这一命题中的“序”主要是指什么？请结合教材

予以具体论述。

答：“序”就是文本结构，结构就是文本内部的组织构造，也是我们平常说的“谋篇

布局”。正如叶圣陶先生所说：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，

好文章的作者是决不乱走的。”（不能只答这些，请结合教材予以具体论述）

2．文本的结构安排能否达到一定的审美要求，从而产生一定的审美效果，对于能否有

效地实现写作者与阅读者之间的精神交流具有不容忽视的制约作用。请结合自己的阅读或

写作实践，谈谈你对“结构安排要具有一定的审美效果”的理解。

答：就一般写作而言，结构的审美效果更多地来源于文本的形式美，即结构安排和语

言表达两个方面。而结构的审美效果是一条应当遵循的基本原则，包括三个方面的内容：

完整匀称，周严缜密，错综变化。

我们就拿这次作业的第四题中的小说《大年初一没下雪》来分析吧。

这篇小故事写的是“我”在火车上的一段经历，作者的行文很朴素很克制，但恰恰是

这样的笔触很好地写出了人世间那些无法避免的伤痛与悲苦命运，使文章充满了悲天悯人

的情怀（主题），很动人。

文章可分为三个部分，第一个部分是简单地交待背景：“我”大年三十晚上坐火车回

家，冷清中遇到一对父女，但无多的交谈，因为“我”认为“他们”“土头土脑”，不是

共度寂寞的玩伴，而这个冷漠的“认为”在文章结构上是一个重要的伏笔，为文章最后的

“我”的转变、“我”对“父女”的牵挂形成鲜明的对比，非常好地突出了主题，在文章

的感情发展的线路上掀起了波澜。

第二部分是文章重点，故事展开。

“我”由于寂寞想请那对“父女”吃饭，故事进行到这里并无多的进展，转机发生在

小女孩的提问：“你看过雪吗？”注意了：题目中的“雪”出现了。

但是，“我”只是随意应付了几句，这个细节的安排在后面是极有用处的。

然后，故事进一步发展，“我”发现那个男人在偷偷地哭泣，于是，“我”知道了这

个苦难的家庭，知道了这个从来没有见过雪的小女孩因为白血病就走到生命的尽头。那个

男人就是带女儿专程去杭州去雪。

于是，“我”发生了很大的变化，“我走到座位旁，给小女孩耐心地讲起下雪时的种

种趣事”。前面那个“应付”的细节在这里得到了呼应。

第三部分是尾声，是对文章思想的重要烘托与进一步推波助澜。

“我”回到了家里，此时“我”由最怕碰上风雪天变得“希望今天赶快下雪，下得越

大越好”。然而，文章写道：“一天无雪”，“一夜无雪”。两段话，分别只有一句话。

这样的安排非常强烈地表达了“我”对那个小女孩的心痛的感觉，只是这种心痛是藏在朴

素的文字下面的，更是能够揪住读者的心肺。

最后的安排非常地温情，终于，下雪了，越下越大，如一床巨大的被子，“被子下面

熟睡着一个善良而又苦难的灵魂”，苍天有情。

文章进行到这里，我们的感情跟随着“我”翻山越岭、一路跋涉，由冷漠淡然走到悲

天悯人、温暖而感伤。

这篇文章的结构安排是完整匀称的，有头有尾的，内部材料的组织也是周严缜密，并

且有起伏有变化，扣人心弦。

3．层次和段落时结构安排的核心问题，层次安排好了，文本的结构框架就确定了。阅

读小说《大年初一没下雪》，谈谈小说围绕情感变化安排层次的艺术特征。

答：本文以作者的感情发展为顺序来安排层次，即按照：冷漠——热情——同情——

关心——牵挂这一感情变化发展为顺序来安排层次，使文章的思想内容自欺欺人得到了很

好的表现，既反映了作者的心情的变化，也能通过阅读而影响读者的情绪，这对强化文章

思想内容的表达效果是很有帮助的。