非遗文化与学科融合校本化实践研究——以庆阳非遗文化进中职美术教学.pdfVIP

教学篇誗教学研究

非遗文化与学科融合校本化实践研究

—以庆阳非遗文化进中职美术教学课堂为例

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文|孙红霞

非物质文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，是中华优秀传统文化的重要组成部分。

而在素质教育理念不断深化的今天，将庆阳市非遗文化渗透于教育教学领域的各个环节中，更是实现伟大民

族复兴“中国梦”的必然趋势。中职美术学科作为培养中职学校学生审美能力、人文素养的重要学科，将中华

优秀传统文化渗透于日常的教育教学中，不仅是对教育改革跟基本要求的诠释，也是促进中职学生综合发

展、全面进步的必然途径，更是帮助学生了解中华传统文化，增强学生民族情感，实现中华优秀传统文化继承

与发扬的重要手段。

随着我国教育教学改革的逐步深化，人们对中世代相传，并将其视为文化遗产组成部分的传统文化

职美术学科教学工作也提出了更高的要求。传统文表现形式，是传统文化不可分割的重要组成部分。

化作为我国千百年来璀璨文明的结晶，不仅是提升（三）学科融合

中职学生人文素养的有效途径，也是推进中职学校学科融合指的是在承认学科差异性的基础上，

校本文化建设的重要方法，尤其是在当前我国大力打破学科边界，促进学科之间相互渗透、交叉融合发

推进文化建设的大环境中，将传统文化与中职美术展的实践活动，其既是学科发展的趋势，也是产生创

学科教育进行融合，更是时代对中职学校教育工作新性成果的重要途径。

所提出的特殊要求。基于此，本文以庆阳市非遗传统（四）校本化

文化为切入点，首先概括了相关概念，其次对将中华校本化指的是学校通过自己的发展状况、创校

优秀传统文化与美术学科进行融合的重要性进行了理念、地区特色等方面所研究制定自己的教材，结合

分析，之后阐述非遗美术资源在中职美术教育中的学校特色、党的重要指示、教育方针指导建立的相关

应用价值，最后从四个方面对非遗传统文化应用于体系。

中职美术校本化实践的方法进行了讨论，仅供参考。二、中华优秀传统文化与中职美术教育相融合

一、相关概念的重要性

（一）地方传统艺术（一）传承中华优秀传统文化的根本需要

地方传统艺术是中华优秀传统文化的重要分随着全球一体化的逐渐深入，其虽然给我国的

支，不仅是地方人民智慧的结晶，也是地方文化的真经济发展带来了全新的活力，但是其也对我国传统

实写照。其不仅紧密联系着当地人们的生活，还是一文化造成了一定的冲击，越来越多外来文化的涌入，

种具有鲜明乡土文化体征的一种“乡土艺术”。也对我国传统文化的发展带来了影响。而教师将中

（二）非遗传统文化华优秀传统文化融入中职美术教育，不仅有利于帮

非遗传统文化简单地说就是非物质文化遗产所助学生建立健全自己的人格，同时也能让学生将艺

展现出来的文化特征，非物质文化遗产则是各族人民术教育中独具的真、善、美逐渐内化成自己的人格品

注：本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“地方传统艺术与学科融合校本化实践研究”（立项号：GS

［2022］GHB1151）的研究成果。

作者简介：孙红霞（1982—），女，汉族，甘肃庆阳人，2008年3月参加工作，2021年12月被华池县教育局聘为“高中美术

名师工作室”主持人，2022年4月被庆阳市教育局聘为庆阳市职业教育名师，2022年成为甘肃省美术家协会会员，2023年成

为甘肃省民间文艺家协会会员。

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