语文七上第六单元3作业设计.docx

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义务教育学校作业设计大赛

七年级语文(人教版)上册第六单元

作业设计

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一、单元信息

基本

信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

七年级

第一学期

人教社统编教材

第六单元

单元组织

方式

自然单元

主题

对应整合教材内容

1

神游古今，张开想象之翼

单元导读

2

扮演创作，演绎童话精彩

《皇帝的新装》

3

比较探究，感受联想想象

《天上的街市》

4—5

精读探究，汲取人生智慧

《女娲造人》《寓言四则》

6-7

笔随脑动，放飞思维双翼

发挥联想与想象

8-9

读书交流，陶冶精神家园

文学部落

《西游记》精读与跳读

精读跳读，专题探究经典

二、单元分析

(一)课标要求

1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，对照书后范例，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

2.阅读与鉴赏：养成默读习惯,有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于400字。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。能区分写实作品和虚构作品，区分诗歌、神话、寓言等文学样式。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。每学年阅读两三部名著，探索阅读方法，分享阅读感受，开展专题研究，感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。

3.表达与交流：写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。能根据文章的基本内容和合理想象进行扩写。尝试诗歌、小小说的写作。

4.梳理与探究：自主组织文学活动，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。学习跨媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特点，根据需要选择合适的媒介呈现探究结果。

(二)教材分析

七年级上册第六单元，以“发挥联想和想象”为主题，以“快速阅读”为语文要素，课文主要以展现想象丰富的奇妙世界为主。它们都借助丰富的联想和想象，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，引导学生体味别样世界的魅力。如：学习《皇帝的新装》这篇课文，应注意引导学生思考童话作品的想象、夸张与现实生活基础之间的关系。《天上的街市》运用联想、想象手法由街灯依次想到明星-一天上的街市-一女郎织女的生活，指导学生从不同角度发挥联想想象，完成小练笔。《女娲造人》运用想象来解释自然界许多现象，便产生了神话。《寓言四则》发挥联想想象，学习创

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造寓言故事。这些例文都指向引导学生集中学习想象类作品，训练学生的语文能力，培养学生怎样去阅读想象型作品的能力，开拓思维，培养想象的能力。

(三)学情分析

七年级学生已经对学习生活具有比较多的切身经历，我校的孩子地处城乡结合部，胆子较

小，思维不够活跃，想象也欠丰富，本单元的课文比较容易引起他们的兴趣，是将他们引向广阔阅读的很好的桥梁，但是天马行空的自由想象与有知道有目的的想象尚有一定距离，同时将想象独立、有条理的表达出来，还有很大距离。同时学生阅读速度慢，方法不足，需逐步提高。

三、学习目标和作业目标

【单元学习目标】

1.感受文学的奇思妙想，体验虚构与想象的力量，扩大自身的视野。2.学习快速阅读，通过寻找关键词语等方法提高阅读速度，每分钟达到400字。3.调动自己的体验，发挥联想和想象，深入理解课文，初步尝试创作。

【单元作业目标】

1.巩固本单元重点字词、成语、与课文相关的文学常识积累。

2.练习快速阅读，在保证一定速度的前提下一气呵成的阅读文章，训练学生概括主要内容的能力。

3.引导学生明白联想、想象不是毫无根据的胡思乱想，而是以知识、生活经验的积累为基础的创作性思维过程。合理利用联想和想象续写课文结尾，改写神话，补写诗歌等多种方式，培养学生的联想和想象能力，发展创新思维。

4.引导学生进行课外扩展阅读。推荐《安徒生童话集》《中国神话》《伊索寓言》等作品。5.指导学生学会精读与跳读，学会用批注的方式记录自己的阅读心得。

四、单元作业设计思路

本单元依据单元学习目标，设计了单元作业目标。课前预习以带领学生进行奇妙的世界旅游这一情景化学习任务为驱动，做好出行前准备，发布要求，以“带一双慧眼”“设一个角落”两个板块要求学生自主预习，整体感知本单元任务，调动学生对新课的学习热情，激发学生的好奇心。通过课时作业和单元检测作业巩固所学知识，初步打通知识迁移运用。课时作业分为基础性作业、拓展性作业、层级化作业、探究性作业、实践性作业。基础性作业以课时为单位，巩固课堂教师所授内容，达成语言积累与赏析，并能做相关语言运用与迁移，。拓展性作业拓展结合综合性实践活动“文学部落”和整本书阅读《西游记》