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2024年秋季小学教学教研工作计划样本

一、指导思想

坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观，围绕《____中心

小学____年秋季学校工作计划》提出的各项任务和目标，以实施素质

教育为主线，以强化教学管理为抓手，以推进课程改革为重点，以全

面提高教育教学质量为目标，强化责任意识，团队意识，研究意识，

充分发挥教导处、教研组的研究、指导和服务的职能，提升教科研工

作水平，努力开创我校教学教研工作新局面。

二、主要工作及措施

（一）扭住一个中心-全面提高教学质量

教学质量是学校的生命线。我们要将“全面提升教学质量”作为

学校工作的重中之重，努力寻求提高教学质量的有效途径，全面提升

教和学的水平。

1、落实好当堂达标、单元过关和各年级教学质量检测，及时进行

质量分析，并定期进行教学调度。监测结果将作为教育决策和指导学

校、教师教学工作的重要依据，认真抓实、抓好切实提高毕业班教学

质量。

本学期将落实毕业班的阶段考制度，由校际教研组安排好教学片

毕业班教师的轮流命题工作，由各教学片组织命题，并要做到及时认

真批改，及时正确评价。同时大家要积极共同研究探讨毕业班的教育

教学工作，有效使用教学资源，尽力避免教学的盲目性。坚持“课堂

抓主流，课外抓辅导”的做法，加大六年级的培优补差力度，因人而

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异，讲求实效，确保毕业班三率（单科及格率、全科及格率和综合比

率）均达到全县平均线上。

（二）突出两个重点-课改实验和校本研修

1、深入实施课改实验

课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推进素质教育的关

键。要把新一轮基础教育课程改革作为教育教学工作的中心任务，稳

步推进新课程实验工作。

（1）继续做好新课程教材的学习培训。立足校本，充分利用网络

资源，组织教师参与学习培训；继续组织教师参加各级与课改实验工

作相关的业务培训与教学研讨活动，同时也要创造条件，邀请专家到

我校讲学，进行课堂教学引领。

（2）强化“五个一”的新课程教师成长档案制度。每位教师都应

在教学业务档案中建立“五个一”（读一本好书；写一篇有质量的教

学反思/论文；编一份较高水平的期末试卷；设计一节优秀教案；上一

堂优质课）的教师专业成长专档。该专档作为学校教学常规检查的必

查项目之一。

（3）举办新课程教学现场研讨会，创造条件最大限度地发挥课改

基地校和部分“龙头”学校的示范和辐射作用，整合资源，让资源利

用最大化。积极开展新课程标准下的有效课堂教学研究，提高课堂

____分钟即时效率。注重发现典型，总结经验，及时交流，相互学

习，相互促进深入开展校本研修

科研是教师成长、学校发展的重要途径。本学期，要着重抓好以

下两大工作：

（1）深化校本研训，促进教师的专业化发展。

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以不会的随时向会的请教，熟练的教不熟练，以走出去请进来等

多种方式为途径，努力提高教师的整体水平和能力；以课堂教学为抓

手，以课例为载体，教师分层（实践型、成长型、研究型）制定专业

成长计划，教研组整合教师专业成长计划，提出针对性较强的校本教

研计划，并积极落实到位；继续开展骨干教师荐读活动，积极倡导教

师将理论学习与自己的教育行为结合，努力开展“同课异构、同课走

班”“个案研究、叙事研究”等日常性行动研究，继续开展优秀论

文、案例和优质课评选活动，努力提高校本教研水水平。

（2）加强过程性管理，扎实推进各项课题的研究进程。

中心小学两个省级“____”陶研立项课题要按计划规范实施，保

质保量做好这些课题的过程性工作，积累好原始资料，并举行一场有

水平的成果推广研讨会，征集一批优秀课题论文、案例、设计等进行

汇编。县级“____”第二批课题要认真做好第三阶段的研究（结题研

讨），要努力让课题研究引领一批青年教师，锤炼一批骨干教师。

（三）搭建三个平台，促进教师的专业成长

坚持以人为本，研训结合，以研促训，为教师的专业化发展搭建

平台，努力提高教师队伍的整体素质。

1、学习交流平台-“骨干教师每周荐读”和校刊《桥风》的定期

出版。这是一个融自主学习反思与同伴互助于一体的平台，让广大教

师互学共进。教师的读书心得体会