《读不完的大书》第一、二课时教学设计.doc

22、《读不完的大书》

【教材分析】

本课为部编版小学语文三年级上册第七单元的一篇精读课文。课文把大自然比作一本读不完的大书。通过对动植物的生动描写，体现了大自然无穷的奥秘和无尽的乐趣，培养了学生的观察能力，激发学生对大自然的热爱，产生一种强烈地想要探究大自然的兴趣。

课文语言生动优美。一是表达方式变化多样，二是大自然中的事物当成人来写，融入自己的感受，使人感受到无穷无尽的乐趣。

本单元的语文要素为感受课文生动的语言，积累喜欢的语句；留心生活，把自己的想法记录下来。本课紧紧围绕生动有趣的语言，引导学生感受大自然中有趣、好玩的事物，学习作者生动的描写手法，并能够试着将自己相要写的东西给写下来。与本单元的单元要素是牢牢契合的。

第一课时

一、聊“读书”，学“大书”

1.出示书籍封面图片。围绕“读书”展开交流：同学们，你们爱读书吗？哪本书让你觉得很有趣?

2.朱爷爷是一位爱读书的老爷爷，更是一位学贯中西的著名学者。他一生从教六十余年，桃李满园，精通英语、日语、俄语等多国语言，著作等身，在我国教育界、学术界都享有崇高的声誉。

今天我们要学习的课文，就是他向大家推荐“一部永远读不完的大书”。这是一本什么样的书呢?就让我们一起来学习这篇课文吧。

3.板书课题。

从字体结构入手，范写、教学“读”的书写：右半边“头”字中的横画要从言字旁的空白处起笔，最后两笔撇和点要写舒展。

4.看到这个课题，你有什么疑问呢？

这到底是一本什么样的书？为什么读不完？它到底有多大？里面究竟写了什么呢？让我们带着问题，边听课文，边去寻找答案吧。

二、听“大书”，读“大书”

1.教师范读课文，要求：圈画生字、不懂的生词。思考：这部“读不完的大书”是什么?

2.这部“书”是什么？（大自然）

3.出示自读要求：读准字音，读通句子。思考：朱爷爷为什么称大自然“是一部永远读不完的大书”?

4.检查生字词的自学情况。

出示词语：

不仅麻雀盘旋敬佩姿态春笋几寸一副秋高气爽

指名认读词语，交流认读时需要注意的地方。

重点教学“副”。区别和它样子相近的“富、幅、福”。

学写“册”“梨”“柔”。

5.交流问题，梳理课文结构。

为什么称大自然“是一部永远读不完的大书”?指名学生朗读课文最后一个自然段。

这“无穷的奥秘”“无尽的乐趣”都藏在哪里呢?文中哪个段落告诉我们了？

课文第1自然段和最后一个自然段在文中起什么作用呢?根据学生回答相机板书：总起总结。

剩下的第2~5自然段，写的又是什么呢？

根据学生回答相机板书：具体描写。

下节课就让我们一起走进这本大书，看看它有着怎样无穷的奥秘和无尽的乐趣吧！

第二课时

一、回顾课文，铺垫情感

出示动物视频。看了充满无穷的奥秘和无尽的乐趣的大自然，老师相信你们已经跃跃欲试，想自己去品读了。下面请你们用自己喜欢的方式自读课文第2—5自然段，说一说：作者具体写了“我”喜欢大自然中哪些好玩的东西？和小伙伴们交流，说说朱爷爷为什么喜欢这些“好玩的东西”。

在课文第2——5自然段中，课文具体向大家介绍了哪些“好玩的东西”?根据学生回答相机归纳。（板书：空中水中地上）

老师把大家说的写成了一段话，我们来读一读吧。

空中的浮云飞鸟，麻雀老鹰,水中的虾蟹游鱼，小鱼，地上的走兽昆虫、花草树木、花、草、果树、梨树、桃树、橘子树、柚子树，竹子、棕榈，不仅好玩，还让人沉思和遐想。

作者在课文开头也写了一段类似的话。这两段话，意思是一样的，你更喜欢哪一段呢?

浮云飞鸟、虾蟹游鱼、走兽昆虫、花草树木就把大自然中空中、水中、地上的事物都涵盖了。

这样的四字词语，简洁却内容丰富，让我们读起来也朗朗上口。

二、品读“大书”体验“乐趣”

1.自由读课文第二自然段，哪种小动物最吸引你？圈画出来。和同桌说一说喜欢的理由。

小麻雀在做什么？叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，它好像在干嘛？看到这么美丽的景色，小麻雀会说些什么？唱些什么？

看到这么可爱的小麻雀，你的心情怎么样？带着这样的感受读一读。

老鹰展翅滑翔，猛扑而下，给人雄健勇猛的感觉，准备干什么呢？

看中猎物后它是怎么做的？看到老鹰滑翔，猛扑而下，你有什么感觉？

2.小蚂蚁，我们再熟悉不过了。它搬家是怎么样的？什么是井然有序？你们做什么时也是这么地有秩序？

同学们在大课间时，打饭时，早晨入校时，就像这小蚂蚁一样，也是井然有序的呢！

接着又写了蚂蚁两军对垒，它们准备要干什么了？抢地盘，抢食物。看到这样的蚂蚁，你有什么感受？

怪不得作者发出了这样的感叹——勇敢忠贞。

课文是用什么方法写这些动物的？（板书：动作声音拟人）

3.组织学生运用学习“飞鸟”‘昆虫”篇的方式汇报描写“花草树木”的部分。

作者运用了颜色描写、形态描写、比喻来写花草树木