2024年九年级语文中考复习计划范本(三篇) .pdfVIP

2024年九年级语文中考复习计划范本

一、学生基本情况分析

经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增强，学习能力有了

明显提高。特别是大部分男同学学习语文的兴趣明显增强，如丁伟志

同学，头脑非常活跃，数理化解题能力很强，但对语文学习一直提不

起劲儿。经过半年时间的引导、辅导，他端正了学习态度，认识到了

学习语文的重要性，并且掌握了科学的语文学习方法，语文测试成绩

一次比一次好。

全班成绩比刚进九年级时大有进步，但本学期面临着新的挑战。

一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十五周，共计100课时，要完

成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习。有时月考和模拟测试

还要占用课时。二是预计到学生会出现如下消极的思想状况：A.我不

想读书了，搞不搞好复习无所谓;B.我基础差，反正考不上理想的高

中，干脆放弃算了;C.我的语文在小学没学好，也一直没兴趣，现在学

也来不及了，还不如用这些时间去做我喜欢的数学题等。这些问题如

不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会波及周围的同学，造

成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习中，一定要多找这些学生

谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习

与复习中，争取取得满意的成绩。

后段复习还要注意培优工作。我班学生偏科较严重，在课堂教学

与课下辅导时应多关注他们，给他们以信心，帮助他们掌握科学的学

习与复习方法，针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破，即因人而

异，因材施教。

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二、教材分析

九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课

程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情

感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了

全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本

册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品(诗歌、小说、戏

剧)为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平;安排了两个单元的文

言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一

步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想

和人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观

点去看待与评论历史人物。

教材分为三大块;整合优化单元(课文分教读和自读，练习分必做

和选做，自读课文后的练习尤其可以灵活处理)、综合性学习(含口语

交际和写作)、名著推荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极

性。在综合性语文学习提高学生的语文素养，在不断的语文实践中，

提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地

提高学生语文素质的素养。

全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作·口语交际·综合

性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的

“补白”。全册共____篇课文，其中教读课文____篇，自读课文____

篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。

课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为

主，要求学生背诵，积累其中的名句。

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名著导读：本册推荐三部名著：《格列佛游记》《简·爱》及泰

戈尔的诗歌。

附录：《谈谈散文》《谈谈戏剧文学》

三、教学措施

1.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜

移默化的过程中，提高认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既

教书又育人。

2.语文教学中注重学科之间的渗透。突出重点，重视积累、感

悟、熏陶，培养语感，致力于学生语文素养的整体提高。

3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运

用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和

想像的能力，尤其要注意培养学生的创造性思维。

4.精心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课

堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避免繁琐的分析、机械地练

习，注意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，

增加学生语文实践的机会。作文教学要灵活命题，多写随笔和读书笔

记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水

平。

5.实行分层目标教学，利用课余时间培优辅后，力争