18《富饶的西沙群岛》第一、二课时教学设计.doc

18富饶的西沙群岛

一、教学目标

1.认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等12个字。会写“位于、部分”等16个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3个方面来写西沙群岛的，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

3.借助关键语句，尝试围绕一个意思介绍自己喜欢的部分，感受西沙群岛的美丽富饶。

第一课时

关注导语，引入课题

出示单元导语，看到这幅图的景色，你有什么感受？

本单元我们将跟随作者的文字，去游览祖国的美丽山河，感受作者的情感。

本单元我们应该怎么学呢？出示语文要素，本单元我们将抓住文中特别关键的语句，帮助我们理解一段话的意思。到底什么是关键句，我们一起走进本单元的学习。

课件出示祖国地图。同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看，这是我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

西沙群岛是祖国南海上的一群岛屿，由许多小岛组成，是我国的海防前哨。

初读课文，围绕第一自然段，梳理脉络

1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的生字借助拼音多读几遍。

检查词语认读，指导读准“参”。

分组读词语，读出词语的美感。

指导书写“浅鼓厚贵”四个生字。

2.再读课文，想一想课文课文中哪句话揭示了“富饶”的意思？

这段话告诉我们西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。借助一个自然段，我们就知道了作者主要是介绍西沙群岛的哪些特点。

围绕第一自然段，作者是从哪些方面具体介绍西沙群岛风景优美、物产丰富的？再读读2——5自然段，你又能找到哪些关键词？

小结：借助课文的结构图，我们明白了作者是围绕一个意思从不同方面介绍西沙群岛的。

抓关键句，感受海岛的富饶

自由读第五自然段，这段话是围绕哪句话来写的，你能找到这段话的关键句吗？

借助课文结构图，用上文中的词句介绍一下西沙群岛。

小结：这节课，我们借助结构图，发现作者是围绕第一自然段，从不同方面来介绍西沙群岛的，第五自然段也是围绕第一句话介绍海岛的。读课文，就是要找到这样的关键句。

第二课时

课前互动：

同学们，我们的祖国山河壮美，处处都有迷人的景色，你们都去过哪些地方？（学生交流）这些地方，你们还记得吗？(PPT1）“仙人指路”“天狗望月”这是安徽的黄山奇石,(PPT2）这是李白笔下的庐山瀑布，(PPT3）这是我们的武当山，今天，我们又要去哪里？猜猜下面这个字，猜对了我们就去！

一、激趣导入

请看大屏，（出示甲骨文字“岛”(PPT4））这个字谁认识？请你猜一猜“岛”为什么？来，见证一下，你答的对不对？非常棒！

谁知道什么是“岛”呢？请你来说一说。海里有山有水的地方。

我猜你一定见过小岛，《说文解字》这样介绍：“岛，海中往往有山可依止，曰岛。”那如果是很多的岛，连在一起，叫什么呢？群岛。

(PPT5）看看，这是什么地方？这里有高大的椰子树、星罗棋布的海岛、数不清的海鸟。

(PPT6）今天这节课，我们就跟随作者的脚步，一起走进《富饶的西沙群岛》，去那里参观游览一番，跟着老师一起板书课题，请同学们齐读课题。

走进文本感受“优美富饶”

1、上节课，我们初学了课文，(PPT7）你们还记得课文是围绕哪句话写的？

那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（中心句）

你们一下子就抓住了文章中最重要的句子，你觉得这句话中哪两个词语特别关键？风景优美??物产丰富

你捕捉关键信息的能力特别强！（板书：风景优美???物产丰富)

2.出示自读提示：(PPT8）

西沙群岛风景优美、物产丰富到底体现在哪里呢？自由朗读2-5自然段，想象画面，把打动你的语句多读几遍。

谁来把打动你的句子读给大家听。指名读句子。（板书：海水海底海鸟）

这些句子我也特别喜欢。就让我们走进这些句子，走进西沙群岛这幅画卷中。

3.海水(PPT9）

作者俯瞰海面，看到的海水什么样的？五光十色瑰丽无比

都有哪些颜色呢？看图，读一读表示颜色的词语。

你的朗读让我感受到海水只有一种颜色？再看图，有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的，语调这么一高一低，就读出了海水的五光十色。

(PPT10）再仔细看图，深蓝的、淡青的，浅绿的，他们不是相互分离，而是交叉在一起，这就是“交错”。

(PPT11）西沙群岛的海水为什么会有那么多的颜色，用“因为……所以……”的句式回答。

是的，正是因为海底有高耸的山崖，也有深深的峡谷，阳光洒在海面上，湛蓝的海水就会变成深蓝的、淡青的，浅绿的、杏黄的。

(PPT12）谁能通过朗读让我们感受到海水的美？相机评价。

过渡：欣赏完五光十色，瑰丽无比的海水，我们再来潜入海底，看看海底的物产吧！(PPT13）