人音版音乐四年级上册《小螺号》教案.docx

课堂教学设计

【教学内容】

人音版四年级上册第6课《水上的歌》第1课时《小螺号》

【教材分析】

《小螺号》是人音版四年级上册第6课《水上的歌》第1课时唱歌课。这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、宫调式、二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，每乐句４小节，曲调规整。第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中，紧凑的节奏使得旋律明快而富于弹性，情绪欢快跳跃。第三、四乐句采用了旋律的重复变化，尤其是第三乐句句中的七度大跳，形象地表达了螺号声声，盼望阿爸快回时的急切心情。第二乐段节奏拉宽，每句的尾音音调拉长，使人感到旋律舒展而又优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境之感。然后曲调从逐渐下移。最后结束在音上。抒发了少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。

【学情分析】

四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

感受歌中活泼欢快的情绪和在海边生活的情趣。

(二)艺术表现

学生能够用轻快、弹跳的声音演唱歌曲

(三)创意实践

能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。

（四）文化理解

通过学唱歌曲能够简单了解海洋文化感受我国地缘辽阔，感受生活充满着乐趣和希望。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、学生能够用轻快、弹跳的声音演唱歌曲

(二)教学难点:

1、能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

提问导入

教师:同学们，你们去过海边吗？（教师展示海螺）

预设：海螺

教师：大海里面有什么？

预设:自由回答

教师：欣赏图片，猜猜这是什么？（教师展示小螺号）

预设：回答问题

教师：它可以发出什么声音？

预设：回答问题

教师：今天我们学习的这首歌，就是《小螺号》，（书写板书《小螺号》）

【设计意图：通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度是怎样的？（播放音乐）

预设：中速、优美的

教师：通过音乐我们想象到了什么？

预设：回答问题

教师：这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。下面边打节奏边朗诵

预设：朗诵

教师：再次聆听音乐，判断这首作品由几个乐段组成？

预设：回答问题

教师：歌曲为2/4拍、宫调式、二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，每乐句4小节，曲调规整。第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中，紧凑的节奏使得旋律明快而富于弹性，情绪欢快跳跃。下面我们学唱第一乐段第一乐句简谱

预设：学唱简谱

教师：注意上滑音演唱，请再次演唱

预设：学生演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第一乐段第二乐句简谱

预设：学唱简谱

教师：注意上滑音的演唱，请再次演唱

预设：学生演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：第三、四乐句采用了旋律的重复变化，尤其是第三乐句句中的七度大跳，形象地表达了螺号声声，盼望阿爸快回时的急切心情。

下面我们学唱第一乐段第三乐句简谱

预设：学唱简谱

教师：注意上滑音的演唱，请再次演唱

预设：学生演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第一乐段第四乐句简谱

预设：学唱简谱

教师：注意上滑音、附点的演唱，请再次演唱

预设：学生演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：完整演唱第一乐段

预设：演唱

教师：下面聆听第二乐段，听听第二乐段和第一乐段有什么区别？旋律有什么特点？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第二乐段节奏拉宽，每句的尾音音调拉长，使人感到旋律舒展而又优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境之感。然后曲调从逐渐下移。最后结束在音上。抒发了少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。

我们学唱第二乐段第一乐句简谱

预设：学唱简谱

教师：注意波音、附点、同音高连音线的演唱，请再次演唱

预设：学生演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第二乐段第二乐句简谱

预设：学唱简谱

教师：注意切分音、同音高连音线的演唱，请再次演唱

预设：学生演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：