聚阅读之力_创数学之彩——小学数学“跨学科主题学习”课题实践活动.pdfVIP

2023年第18期SCIENCEFANS教育教学

聚阅读之力创数学之彩

——小学数学“跨学科主题学习”课题实践活动

宋本霞

（安徽省芜湖市城北实验小学，安徽芜湖241008）

【摘要】如何在小学数学教学中向学生传授阅读技巧以增强学习效果，这一研究课题在教育界日益受到关注。小学

数学教师可以利用阅读技巧和阅读策略来引导学生理解和应用数学概念，从而更好地提升学生的学习效率。文章立足于跨

学科学习的教育理念，着重探究聚阅读之力优化小学数学教学效果的具体策略，旨在推动学生数学核心素养提升、促进小

学数学高效开展，为小学数学教学与阅读教育的互嵌融合研究略献绵薄之力。

【关键词】小学数学；阅读；跨学科学习

【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】1671-8437（2023）18-0227-03

根据相关研究报告，将阅读技巧融入数学课堂生学习兴趣。

会激发学生的学习兴趣，提高学生的学习判断力和1.3数学阅读可以发展小学生的数学能力

决策能力，培养学生的创新思维，同时巩固所学知首先，数学阅读有助于培养学生系统性的数学

[1]

识和基础技能。基于此，本文探讨阅读对于小学思维。数学阅读能够促进学生思考，让他们从抽象

数学教学的重要价值与意义，并总结将阅读融入小的数学概念出发，通过深入思考最终形成对数学知

[2]

学数学教学的有效策略，以此助力小学数学教学效识的深刻理解。

果的提升，以便给一线的数学教师及其他教育从业其次，数学阅读不仅能够增强学生对数学知

者提供支持与帮助，为建立个性化的小学数学教学识的理解，还可以帮助学生熟练掌握不同的解题方

体系提供有价值的参考。法，使其面对各种类型的数学问题时能够迅速找到

1阅读对于小学数学教学的价值最佳解决方案。

1.1数学阅读可以培养小学生良好的数学习惯最后，数学阅读可以培养学生持之以恒的良好

小学是学生学习数学的重要阶段，教师要在这学习习惯以及带着好奇心去探索未知世界的精神。

一阶段培养学生良好的数学习惯，使学生在未来的因此，为了提高小学数学学习效果，增强学生的数

数学学习过程中更好地实现学习目标。要培养小学学学习积极性，家长和学校应该将数学阅读纳入学

生良好的数学习惯，阅读是有效的手段之一。通过生的日常学习中。

数学阅读，学生能够在短时间内获得大量的知识，1.4数学阅读可以寓教于故事情境

增强对数学知识的学习兴趣，提升数学思维能力。为了达到寓教于故事情境的效果，教师可以用

同时，通过数学阅读，学生能够深入地理解数学知生动的语言对数学题目进行描述，创设数学故事情

识，掌握有效的解决问题的方法，拓展知识面。除境，让学生通过数学阅读进入情境，激发学生的学

[3]

此之外，在数学阅读过程中，学生能养成良好的思习兴趣。教师通过创设故事情境引导学生开展数

考习惯，正确地认识数学的价值，增强数学认知能学阅读，进而思考数学题目的解决方案，有利于学

力，将所学数学知识转化为实际应用能力。生更好地掌握数学知识，提升其解决