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教学研究
DOI:10.3969/J.ISSN.1671-6027.2023.07.006
职业院校学生职业素养培育研究
要要要以江苏城乡建设职业学院风景园林专业西藏班为例
周丽洁袁张旭光
渊江苏城乡建设职业学院袁江苏常州213147冤
摘要院当前我国教育改革的方向是由应试教育转向素质教育袁故职业院校对学生的职业素养培
育显得尤为重要遥在内地的西藏学生衔接教育中袁职业素养的提升较为困难遥西藏是一个农牧业
占主导地位的辖区袁西藏学生大多来自农牧区袁职业教育总体生源少遥通过分析江苏城乡建设职
业学院风景园林专业西藏班学生职业素养培育的现状及原因袁提出修订人才培养方案尧课程思政
融入尧学生以优带学尧革新评价方式等具体措施袁改善学生职业素养培育提升困难的局面遥同时希
望西藏班学生将学到的风景园林建设理念与技能在西藏的牧区建设中发挥作用遥
关键词院职业素养曰西藏班曰风景园林专业
我国是一个多民族融合的国家袁各民族之间由西藏班32位学生作为研究对象袁设计调查问卷遥问
于文化特色及方言的不同袁教育侧重点也各有不卷从个人基本情况尧专业意愿尧毕业后计划等方面
同遥我国国策要推进教育均衡发展袁偏远地区和少调查袁问卷共发出32份袁有效回收27份袁结合平时
数民族的教育就成了攻坚的重点遥根据2010年叶国授课情况与作业成果分析袁旨在探究本校衔接教育
家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020中学生职业素养的培育现状尧问题和影响因素袁为
年)曳文件要求袁后文简称纲要袁野认真组织实施对内提高本校衔接教育学生职业素养提供可行性建议袁
地少数民族地区的教育支持遥我们将充分利用内地同时也为职业教育改革与发展提供参考遥
优质教育资源袁探索多种形式袁吸引更多少数民族
1西藏班学生职业素养教育现状
地区学生来内地留学遥冶以及叶全国民族教育科研
规划渊2013~2020年冤曳中指出野我国民族教育改革根据整理和分析相关
与发展的重点研究领域方面袁强调了西藏尧新疆和文献发现袁职业素养的概念并不来自于某个具体的
四省藏区教育和研究内地民族班改革与发展研究文件或法规袁职业素养的概念来源于人才培养理念
的重要性遥冶等国家政策遥为了响应国家号召袁以江向素质教育的转变和职业教育的发展袁旨在培养具
苏城乡建设职业学院为例袁每年计划在西藏地区招有综合素质和职业能力的高素质人才遥随着社会经
生120名渊2022年外省普高招生计划冤袁涉及到15济的快速发展和职业结构的变化袁职业素养也在不
个专业遥目前风景园林专业单独成立西藏班袁西藏断更新和完善遥目前袁职业素养已经成为人才评价尧
班也是学校的教育重点班级袁针对西藏班学生衔接职业发展和职业竞争力提升的重要指标袁被广泛应
教育的实践研究袁具有非常重要的理论和现实意用于教育尧职业培训和人才评估等领域遥
义遥本文中的职业素养是指个体在职业生涯中所
纲要明确实施素质教育被提升到我国教育改必须具备的知识尧技能尧态度和价值观等方面的综
革发展的战略主题的高度袁职业素养的培育是素质合能力遥这些能力包括但不限于工作技能尧沟通能
教育的重要组成部分袁本文选取本校风景园林专业力尧团队合作尧职业道德尧职业规划尧创新能
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