三年级综合实践活动下册说课我爱吃的蔬菜说课设计 .pdf

三年级综合实践活动下册说课我爱吃的蔬菜说课设计

三年级综合实践活动下册说课我爱吃的蔬

菜说课设计

小学综合实践活动三年级下册说课

《我爱吃的蔬菜》说课设计

我说课的内容是小学综合实践活动三年级下册《我爱吃的蔬菜》,

现从以下八个方面加以阐述：

一、说教材

1．教材的地位和作用

本主题包含三方面内容：围绕蔬菜制订活动方案、开展调查实践

活动、汇报成果。

蔬菜含有人体所必需的多种维生素和矿物质。但很多学生不爱吃

蔬菜，饮食结构不合理。本次活动就是为了帮助学生了解蔬菜，养成

科学饮食的好习惯。

2．活动目标

按照综合实践的学科特点及新课标的要求，我确定本次活动的教

学目标为：

知识与技能：认识各种蔬菜，了解蔬菜的生长情况、营养价值、

价格种类及烹饪方法等知识。

过程与方法：通过实践活动，引导学生进行自主、合作、探究学

习，培养学生质疑解难、收集信息、处理信息、社会调查及与人交往

的能

力。

情感态度与价值观：体会探究蔬菜的乐趣，养成科学饮食的好习

惯。3．活动重难点

重点：通过各种探究性学习，了解蔬菜及体会蔬菜对人体健康的

重要性。

难点：根据主题制订调查活动方案，并完成调查活动及汇报展示。

二、学情分析

本节课的教学对象是三年级的学生。生活习惯上，生活水平的提

高，让三分之二的学生存在挑食、偏食现象。年龄特点上，他们参与

活动热情高，求知欲旺盛。学习能力上，他们已经初步掌握分工合作、

调查探究的方法。学习环境上，在家长的陪同下，外出做简单的调查

是完全可行的。

三、说教法

根据教学目标、学生和学习环境的实际情况，我主要采取以下几

种方法来组织开展活动：

1．情境教学法。充分利用媒体手段，播放视频，引导学生发现问

题，生成研究子课题。

2．探究教学法。教给学生探究的方法步骤，引导学生在活动的过

程中“发现问题——调查分析——解决问题”，从而突破教学的难点。

3．活动教学法。鼓励学生到图书馆、电脑室查阅资料，走出学校采访

家长、群众，完成社会调查活动，从中解决教学的重点。

4．分层教学法。关注不同层次、不同兴趣的学生，让每个学生在

本

次的活动中都能学有所获。

四、说学法

新课标强调要以“问题学习”“合作交流学习”等学习方式来培

养学生的自我发现课题、自主探究课题、综合解决问题的能力。

活动中，我引导学生研究性学习，注重学生的学习兴趣的培养与

直接经验的获得。

同时，我还引导学生以小组活动方式为主，让他们主动参与、探

究发现、体验分享、交流合作学习。

五、课前准备：

教师准备：

1．学习有关蔬菜种类、营养、烹调方法等相关知识。

2．制作课件及课堂评价表。

3．与菜市场、图书馆等地取得联系，争取家长的配合，为学生进

市场调查和查阅资料做好准备。

学生准备：

1．准备自己爱吃蔬菜的图片或实物。

2．准备相机等设备。

六、说活动的时间安排

1．问蔬菜，定方案（一课时）

2．查蔬菜，探究竟（一个星期）

3．解蔬菜，汇成果（一课时）

七、说活动过程

（一）问蔬菜，定方案（一课时）

1．观看儿歌《蔬菜进行曲》，认识各类蔬菜，引导思考：喜欢这

些蔬菜吗？你最喜欢哪种蔬菜？你想知道它的什么知识？

2．梳理学生的问题，归纳出六类内容供各个小组选择：

①蔬菜的生长情况

②蔬菜的种类价格

③蔬菜的营养价值

④蔬菜受污染情况

⑤蔬菜的烹饪方法

⑥蔬菜的其他用途

学生按相同的问题组成了12个活动小组，大家共同制定调查研究

方案，小组成员完成分工，明确各自的任务，讨论实施的方法。如：

研究课题

蔬菜生长情况调查

队名

小小园艺组组长

组员分工

研究内容

1、各个季节的时令蔬菜是什么？

2、什么是反季节蔬菜？

3、参观菜地，了解蔬菜的种植过程。

4、尝试自己动手种蔬菜，做好观察记录。

研究方法

实地观察、做试验，照相，画植物生长情况表