【一轮复习考点扫描】专题15：鉴赏古诗词的思想情感（讲义）（解析版）.docxVIP

专题15鉴赏古诗词的思想情感

【考向讲解】

本考点内容为全国卷必考内容，也是全国卷的一个热门考点，几乎每年都会涉及。题型主要分为两种：一是概括作者的思想感情；二是评价作者的观点态度。近几年的考查情况如下：2020年新高考卷《赠别郑炼赴襄阳》考查离别之情的表达，2020全国Ⅰ《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》考查对友人的宽慰与祝愿，2020全国Ⅱ卷《读史》考查对作者历史观的掌握并要求作出评价，2019年全国Ⅰ卷《题许道宁画》考查诗人对画作的评价。2018年全国Ⅰ卷《野歌》考查李贺的人生观，2018全国Ⅲ卷《精卫词》要求考生评价前人的观点。上述试题考查点涵盖了友情、人生、艺术、历史等考生相对熟悉的话题，要求考生能够进入情境，读懂诗歌，用自己的语言概括出作者的观点态度，有时还需要作出评价。备考中应进一步加强这些方面的训练。

【重点知识】

一、概括思想情感

1.提问方式：

①请简要概括本诗所表达的思想感情。

②从诗中可以看出诗人对某物有什么样的评价？

2.思考角度：

①关注诗歌标题与注释

②关注结构（律诗一般遵循起承转合的规律，第三联和第四联体现情感，而分为两片的词一般在下片表现情感）

③关注“情词”（喜怒哀惧等词汇）

④关注“意象”（特定意象表情感，如月亮表思乡，丁香表愁苦等）

3.答案构成：

概括+诗句分析

注意：“概括”不可过于简略，要注意将感情的对象、原因、时间、条件等写明确具体。总结三个公式如下：

①对……的……之情；

②在……时的……之情；

③因……而产生……之情。

二、评价观点态度

1.提问方式：

①这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？

②某人认为此诗……，你是否同意这一观点？

2.思考角度：

①全面分析诗句，逐句解析，概括出作者的观点态度。

②运用历史的眼光分析古人古事，要能设身处地地理解古人做某事的合理性。同时，也要具备独立思考的能力，不盲从和迷信古人的观点。

3.答案构成：

概括（赞同或反对等）+诗句分析+自己观点

【易错易混】

一、情感题概括题答题提示：

（1）都要善于转化，比如内容写的是游览山村，那么感情往往可以表述为“对山村生活的××(之情)”，如“对山村生活的喜爱”“对山村生活的留恋”等。

(2)对感情的概括尽量有具体内容，即给感情加上具体的修饰成分(这种修饰成分实际就是“情由”，情感的由来、原因)。比如“伤感”这种感情，就有很多具体表现：仕途失意的伤感、才华埋没的伤感、理想落空的伤感、国破家亡的伤感、与友人离别的伤感、久戍不归的伤感、羁旅奔波的伤感、思念家乡的伤感、怀念家人的伤感等。

(3)如果感情不止一种，回答时要分点，一种感情一个要点。

二、“意象”与情感的关系

①送别类意象：杨柳、长亭、南浦、酒

②思乡类意象：月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、捣衣、双鲤

③愁苦类意象：梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳、夕阳、乌鸦

④抒怀类意象：菊花、梅花、松柏、竹、黍离、冰雪、草木、蝉

⑤爱情类意象：红豆、莲、连理枝、比翼鸟

⑥战争类意象：投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛

⑦闲适类意象：五柳、东篱、三径

【典型例题】

例1.（2020全国Ⅰ）

阅读下面这首唐诗，完成14~15题。

奉和袭美抱疾杜门见寄次韵①陆龟蒙

虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。

因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀枝④。

栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。

但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。

[注]①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕。指教书，裁诗；作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔，这里以沈约代指皮日休。

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A．作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。

B．由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。

C．作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。

D．尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。

【答案】A

【解析】本题考查考生筛选并整合文中信息、归纳内容要点的能力。A项，由标题可知这首诗是作者陆龟蒙与好友皮日休的和诗，其中“次韵”意为“按照原诗的韵和用韵的次序来和诗”，因此，“与外界不通音讯”表述有误，A项错。B项，由标题和首联可知B项正确。C项，由前面两联可知C项正确。D项，如果把眼睛治好了，不担心（看不到）春天江边的繁华美景，由此可知D项正确。故选A。

请简要概括本诗所表达的思想感情。（6分）

【答案】①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；②宽慰友人的，表达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望。

【解析】本题考查考生分析概括作者在文