（2024秋新版）一年级语文上册《 影子》教案.docVIP

第

第七单元课文⑥影子

【教学目标】

认识“影、前”等11个生字和三撇、反犬旁、月字旁3个偏旁。会写“在、我”等4个字和斜钩1个笔画。

正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。

借助情景，辨别“前、后、左、右”4个方位，并用这4个方位词来表达位置关系。

【教学重难点】

1.认识“影、前”等11个生字和三撇、反犬旁、月字旁3个偏旁。会写“在、我”等4个字和斜钩1个笔画。

2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。

【教学准备】优翼多媒体课件、课前在户外玩找影子的游戏

【教学课时】2课时

第1课时

◆课时目标

1认识“影、前”等5个生字和三撇、反犬旁2个偏旁。会写“我”1个字和斜钩1个笔画。

2.正确朗读课文第1小节，借助生活经验，初步感知影子的特点及“我”对影子的喜爱之情。

借助情景，辨别“前、后”2个方位，并用这2个方位词来表达位置关系。

◆教学过程

猜谜导入，揭示课题

1.出示谜语，引出对象。

像我不是我，常常跟着我，

一会儿在前，一会儿在后，

和它说说话，就是不开口。

师：你能猜出这是什么吗？（影子）想一想什么时候会有影子呢？（白天，有太阳的时候；夜晚，有月亮的时候；黑暗中，有灯光的时候。有光，就有影子。）影子是我们的好朋友，让我们一起去课文中认识它吧！

2.揭示课题，随题识字。

（1）教师范读课题，学生跟读。

教师提醒：“影”字是后鼻音，“子”字读轻声。

识记生字“影”。

①认识新偏旁三撇。

②组词识记：影子、电影、黑影。

【设计意图】导入时采用猜谜的形式，唤起了学生关于影子的生活经验，从而激发了学生学习的兴趣。课题中的“影”字是本课的生字，随题识记，提高了学习的效率。

初读课文，认识生字

1.学生借助拼音自主读课文，注意读准字音，标出小节，圈画本课会认字。

（1）交流：本课有2小节。

（2）互查：同桌互相检查小节标注及会认字圈画情况。

2.指名读，教师正音。

教师提示：读准课文中的一些轻声词，如“影子、跟着、陪着、好朋友”。

3.教师引读，学生跟读。注意停顿，避免唱读。

4.出示会认字，读准音。

（1）指名认读，带拼音齐读，教师指导。

教师提示：“影、常、朋”是后鼻音，“狗、右、友”韵母相同都是ou。“左”是平舌音，可以回顾“桌”的发音，体会平舌音和翘舌音的区别。

去掉拼音齐读，开火车读。

认读生字与熟字组成的新词。

5.教师范读，提出问题。

（1）师：影子到底在哪里呢？听老师读课文，自己圈出影子在哪里。

（2）交流：前、后、左、右。

小结：影子和我们形影不离，就让我们走进它看一看吧。

学习第1小节，体会特点

1.出示“影子在前，影子在后”，指名读。

2.出示插图和字卡，找影子。

（1）师：同学们，看看这幅插图，请你用一两句话说说图上都有谁，他们

在做什么？你可以给他们起个好听的名字（建议给图上的人物分别加上名字）。观察插图指一指：小红、小雪和小优的影子分别在哪里？（小红和小雪的影子在前，小优的影子在后）

（2）出示字卡“前、后”，学生认读。

①师：谁来读一读这两个字？你有什么好办法记住“前”这个字？

②组词识记“前”，组词：前天、前后。

师：与“前”相反的词语是什么？（后）前后是一组反义词。

③引导学生指一指自己的前面和后面。

3.看图填空，了解位置关系。

（1）出示填空，教师引导。

师：你能根据图片，来填空吗？试试看。

影子在小红和小雪的（）面，影子在小优的（）面。

（2）了解位置关系。

①师：为什么影子是在小红和小雪的前面，在小优的后面呢？

②小结：小红和小雪背对着太阳站，影子就在她们的前面；小优面向太阳

站，影子就在他的后面。我们动，影子会跟着我们动。

③同桌合作进行影子游戏。一人做插图中的小朋友，另一人做他的影子。

3.出示“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，体会感情。

指名读，齐读。

随文识字，识记生字。

①识记生字“常”。用“常”说句子。

妈妈常常陪着我。我常常去公园玩。

②借助图片，识字生字“黑”。

师：我们前面还学过哪些表示颜色的字？（白、黄、绿、红）黑和白也是一组反义词。

③识字生字“狗”，学习反犬旁。

师：狗是动物，所以这个字带有反犬旁。你有什么好方法记住“狗”这个字？（加一加，组词）

出示“小黑狗”图片和词卡，交流讨论。

①师：影子常常跟着我，就像什么？（就像一条小黑狗）为什么影子像一条小黑狗呢？同学们想象一下，如果你的身边真得有一只可爱的小狗，你会和它一起做什么呢？（我会和它一起跑步、做游戏）所以影子也一样，你瞧。

②出示图片，练习说话。

当我跑步的时候，影子也在跑步