部编版六年级上册道德与法治第3课《公民意味着什么》教学设计 .pdfVIP

部编版六年级上册道德与法治第3课《公民意味着什么》教学设计

一.教材分析

《公民意味着什么》这一课旨在让学生理解公民的概念，认识到成为公民的重

要性，并培养学生作为一个公民应具备的责任感和义务感。通过学习，学生将了解

公民的权利和义务，以及如何在日常生活中履行这些义务。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的公民意识，但对公民的定义和权利义务的具体

内容可能还不够清晰。因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，通过生动的

案例和贴近生活的实例，帮助他们理解和掌握公民的概念。

三.教学目标

1.让学生理解公民的概念，认识到成为公民的重要性。

2.培养学生作为一个公民应具备的责任感和义务感。

3.让学生了解公民的权利和义务，以及如何在日常生活中履行这些义务。

四.教学重难点

1.公民的定义和权利义务的具体内容。

2.如何培养学生作为一个公民应具备的责任感和义务感。

五.教学方法

1.案例教学法：通过生动的案例，让学生理解和掌握公民的概念。

2.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实践中体验公民的责任和义务。

3.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的公民意识。

六.教学准备

1.准备相关的案例材料，如新闻报道、故事等。

2.准备情景模拟的道具和场地。

3.准备讨论题目和引导问题。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

通过播放一段关于公民权利和义务的新闻报道，引发学生的兴趣，导入新课。

2.呈现（10分钟）

教师简要介绍公民的概念，呈现公民的权利和义务，让学生初步了解公民的含

义。

3.操练（10分钟）

分组进行情景模拟，让学生在实践中体验公民的责任和义务。例如，模拟在学

校、家庭、社区等不同场景中，公民应如何履行自己的义务。

4.巩固（10分钟）

学生分组讨论，总结自己在操练中的体验，分享对公民的理解。教师引导学生

结合教材内容，进一步巩固对公民的认识。

5.拓展（10分钟）

引导学生思考如何在日常生活中履行公民的义务，例如环保、助人为乐等。学

生可以结合自己的经历或所见所闻，进行分享和交流。

6.小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调公民的重要性，以及作为一个公民应具备的

责任感和义务感。

7.家庭作业（5分钟）

布置作业：要求学生课后思考如何在自己的生活中履行公民的义务，并结合实

际举例说明。

8.板书（5分钟）

板书课题：公民“意味着什么”，并在旁边列出公民的权利和义务，方便学生复

习和记忆。

教学设计中各环节时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进

行调整。

在本节课的教学过程中，我尝试采用了案例教学法、情景模拟法以及讨论法等

多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中理解和掌握公民的概念，培养他们

的公民意识。从课堂实施情况来看，大部分学生对公民的概念有了更加清晰的认识，

能够在现实生活中识别公民的行为，并理解公民的权利和义务。然而，在教学过程

中也遇到了一些问题，有待于在今后的教学中改进。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

1.问题一：在呈现公民权利和义务的过程中，部分学生对于一些法律术

语感到困惑，影响了他们对公民概念的理解。

解决办法：在今后的教学中，可以简化法律术语，用更加生动形象的语言解释

公民的权利和义务，或者在课前先向学生解释这些术语，以便于他们更好地理解课

程内容。

2.问题二：在情景模拟环节，部分学生表现出一定的害羞和紧张，影响

了他们在实践中的体验和理解。

解决办法：在今后的教学中，可以多鼓励学生参与，创造轻松愉快的氛围，让

学生在没有压力的环境下充分体验和实践。此外，可以增加一些团队合作的活动，

让学生在合作中锻炼自己的能力，提高自信心。

3.问题三：在讨论环节，部分学生表现出一定的被动，积极性不高，导

致讨论效果不尽