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2024年大海睡了教学设计

大海睡了教学设计

大海睡了教学设计

时间：2023-03-0912:42:55教学资源投诉投稿

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大海睡了教学设计

作为一位杰出的师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规

律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是我精心整

理的大海睡了教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

大海睡了教学设计篇1

目标预设：

1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静溢，培养热爱大自然的感

情。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、认读13个生字，其中8个只认不写；能在田字格里正确、美观的书写“里”。

教学重难点：

1、指导学生正确、流利地朗读诗歌，体会夜晚大海的静溢。

2、准确、熟练地认读本课的13个生字。

设计理念：

大海在孩子的眼中是一个熟悉而陌生的世界学生真正见过大海的很少尤其是夜晚的大海，

本课的教学不但要使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，同时促使学生展开想象，走入诗歌

描绘的‘意境，感受夜晚大海的静谧之美。可以通过多种形式渲染情境，诱导学生进入特定的艺

术境界，让学生多种感官共同参与，进行看、听、想、品一体化的语文实践活动，从而使学生张

扬个性，成为学习的主人。

教学过程：课前：播放白天大海flash

一、激趣导入：

白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着，多开心、多快乐呀！夜晚，月亮升

上了天空，星星露出了笑脸，大海一睡了。

板书：大海睡了。

指名读课题：大海睡了（声音轻缓，柔和）

二、自读课文，初步感知

1、大海睡觉的时候会是什么样的呢？（课件显示夜晚静的大海插图，播放录音，并配

上舒缓的摇篮曲）

2、喜欢吗？嘘！轻轻地打开课本，自由读一读课文。

3、老师很高兴地发现.小朋友们昨天已经认真预习了这一课，生字和二类字都做上了标记，

现在老师可要来检杳检查了！

（1）、出示生字开火车读，及时提醒：里、着都是轻声

（2）、去掉拼音组合成词你还会读吗？

a、出示：深夜里、不闹了、不笑了

第一个词谁来读？

指导读好深，是翘舌音。很晚很晚就是深夜。谁再来读？

指名读，强调深

接下去两个词谁来读？（不闹了、不笑了）

指名读

课文中谁不闹了？谁不笑了？

多安静呀！谁来读好这两个词？

指名读，齐读

b、再来看这些词，出示：她、那、明月

指名读

她在课文中指谁？（大海）

那为什么用女子旁的她呢？

齐读这三个词

c、再看，出示：抱着、背着，这是描写大海两个动作的词，谁来读？指名读

想一想：平时都有谁抱过你？你当时有什么感觉？

小结：是呀，被妈妈、婆婆等亲人抱着多幸福呀！小时侯我们肯定还在他们的背上玩过呢！

你们还记得吗？让我们一起来读词语，一边回忆那快乐的时光吧！

齐读，边读边做动作

d、好，让我们一起来读读这些词语

（3）、词语读的这么好，相信课文一定也读的不赖！谁来读课文呢？一定要细心些，读正

确哟！

指名分句读课文，读出诗的语言来（既停顿来）

第一句：“风儿历闹了，浪儿/不笑了，深夜里，大海/睡觉了。

第二句：她/抱着明月，她/背着星星，那/轻轻的/潮声啊,是她/睡熟的/鼾声。

齐读全文

三、细读课文第一句，感情朗读

那我们就一起来学习生字里吧！请大家继续开动脑筋，想出好办法记住这个字吧！

①字形

②书写：怎么才能把里写好看呢？

师范写，生描红、练写一个。

③组词

五、小结

小朋友，我们该回家了，就让我们和大海妈妈说声再见吧！（齐：大海妈妈再见！）

嘘！大