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通信工程专业实践教学改革与应用型人才培养模式探讨

[摘要]根据当今通信技术的发展趋势和人才市场实际需求，结合湖南涉外

经济学院通信工程本科专业的人才培养目标，通过优化课程设置、改革实践教学

体系、加强校企合作等措施，探讨了一系列有针对性的实践教学改革方案及应用

型人才培养模式。

[关键词]湖南涉外经济学院；通信工程专业；实践教学改革；应用型人才；

培养模式；课程体系

湖南涉外经济学院是一所以培养应用型人才为宗旨的教学应用型民办本科

院校。作为学校工科类主要专业之一的通信工程专业，其培养目标是：培养具有

通信技术、通信系统和通信网等方面的知识，有创新精神、工程能力强、基本素

质好、能在通信领域中从事开发、应用通信技术与设备的高级应用型技术人才。

为了更好地实现这一目标，并积极贯彻落实学校制定的“高水平教学应用型本科

院校”的办学定位，走“产学研结合”的新型办学之路，对通信工程本科专业应用

型人才培养模式进行探讨显得至关重要，其目的是立足于区域经济及社会发展需

求，凸现民办高校工科专业特色，谋求科学的可持续发展，并不断完善教学应用

型本科人才培养体系。

一、实践教学改革与应用型人才培养

实践教学是教学应用型民办本科院校内涵建设的重要组成部分，它与理论教

学不是主从关系而是辩证统一的关系，是两个相互独立、相互依存、相互促进的

教学体系，是体现学校办学水平和应用型人才培养质量的重要标志[1]。作为教

学过程的重要环节，实践教学是培养和提高学生综合素质、工程实践能力以及实

践创新意识及能力的重要手段，是实现人才培养目标的有效途径和重要保证，有

着理论教学不可替代的特殊作用。因此，必须转变重理论轻实践、重课堂理论知

识传授轻专业技能培养、重验证性实验轻综合性设计性实验的观念，提高对实践

教学重要性的认识，深化实践教学改革。通过加强实践教学建设与管理，进一步

提升实践教学人员的素质和能力，构建实践教学资源保障体系，建立并完善一套

适应实践教学的运行机制[2-3]。

二、实践教学改革总体思路及目标

通信工程专业实践教学改革的总体思路应以市场需求为导向，以培养学生工

程素质和实践创新能力为根本，坚持“知识、技能、素质”协调发展，更新实践教

学理念，统筹规划理论教学和实践教学工作，加大实践教学投入，提高实践教学

质量及水平，培养“高素质、应用型、复合型、创新型”的高级应用型人才。通信

工程专业实践教学改革的总体目标则是实践教学理念符合应用型人才培养要求，

进一步优化人才培养方案，不断创新人才培养模式，适时整合实践教学资源，优

化实践教学队伍，规范实践教学管理，努力构建产学研一体化、以培养学生能力

为根本、为区域经济和社会发展培养高级应用型人才的实践教学体系[4-5]。

三、实践教学改革方案及应用型人才培养模式

（一）加强课程体系建设，提高教学效果

湖南涉外经济学院通信工程专业以“专业能力培养”为核心，根据构成学生能

力各基本要素之间的相关性及教学内容之间的关联性，对形成学生能力要素相关

的课程教学内容进行有机整合，组成面向学生专业能力培养的专业基础课程、专

业课程和专业任选课程三大专业课程模块。

1.专业基础课程模块

通信工程专业基础课程模块主要由电路原理、模拟电子技术、数字逻辑与数

字分析、信号与线性系统、数字信号处理、通信原理、电磁场与电磁波、高频电

子线路等组成。

专业基础课程模块以信号与线性系统和通信原理为核心，通过加强通信网络

基础等理论的学习，培养学生数字信号处理的学习能力；并以训练通信信号、系

统的分析设计能力为中心，使学生全面掌握通信系统分析与设计的基本技能。

2.专业课程模块

通信工程专业课程主要包括光纤通信、移动通信、程控交换技术、通信网等。

通信工程专业课程模块将以现代通信技术为核心，通过加强通信技术理论的

学习，使学生掌握现代通信技术的应用技能。

3.专业任选课程模块

专业任选课程模块则由电子线路EDA、MATLAB、自动控制原理、数字图

像处理、DSP原理及应用、嵌入式系统及应用以及通信新技术系列讲座等组成。

专业任选课程模块以开阔学生视野、培养学生综合能力为重点，通过一批反

映通信技术发展前沿的课程和系列讲座，让学生逐步了解现代通信技术的现状和

发展趋势。

三大课程模块的建立强化了课程之间的理论体系，优化了教学内容，提高了

教学效果及教学质