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小学语文教学·园地2021.08

———六年级上册“鲁迅专题”单元教学探究

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文李静

语文课程是培养学生会思来说,他们有着无数的奇思妙想,了解课文,在细微处体会人物情

考、建立健全“三观”的重要课程。那些想法是成年人想象不到、理感的变化,在思想上与人物共情,

鲁迅文学中潜藏着巨大的思想价解不了的。同时,这些想法也是学了解人物的心理。遗憾的是,就目

值,对学生思想的引导能起到十生学习的动力。因此,针对“鲁迅前的情况而言,大部分学生对课

分积极的作用,但在教学中,关于专题”的教学,教师可以尝试着让文内容的了解不深刻,甚至有些

“鲁迅专题”的单元教学却是一个课文与视频相结合,在教到有关学生连文章讲的故事内容都不清

难点。因为鲁迅处在一个复杂的的内容时,给学生观看一些与之楚。鲁迅文学给人的初步印象便

时代,时局动荡,阴云笼罩,用他相关的视频,给学生以直观的感是晦涩难懂,尤其是对小学生来

自己的话说是“四周黑洞洞的,还受,让学生对人物的解读更加深说,他们的阅历不丰富,并且他们

不容易碰壁吗?”,再加上新文化刻。同时,通过视频营造氛围,学现在的生活和鲁迅那个时代孩子

运动刚刚兴起,白话文中还夹杂生能更加快速地将注意力转移到的生活更是天差地别,因此也会

着文言文的表述,这导致鲁迅的课堂上,投入学习,课堂效率得到更加难以理解鲁迅文章中的那些

作品学生难以一下子读懂,即便提高。人和事,这就给“鲁迅专题”的教

是对于高中生来说,也是谈“鲁”如在教学《少年闰土》这篇课学产生了巨大的阻碍,更别提让

变色,更别提小学生了。若是在课文时,教师可以在上课之前播放学生对文章人物有立体的感受

堂教学中能有效引导学生学会欣有关《少年闰土》的视频片段给学了。所以,为了解决这些问题,教

赏鲁迅文学作品,立体感受鲁迅生观看,让人物在学生心中具体师可以引导学生制作课文中关于

文学中的人物形象以及人物精化。这样学生对人物形象的认识人物之间关系的思维导图。这些

神,那么对于教学无疑是意义重便会更加直观,也能为之后课文思维导图能使文章中的人物信息

大的。笔者通过整合鲁迅专题的的学习打下基础,使得学生在听清晰明了,人物关系突出,故事发

单元内容,从而让学生立体感受教师讲解的过程中能更容易理解展的起因、经过简单易懂层次分

人物形象,品读人物精神,理解文人物形为,了解人物的精神,懂得明,让学生能更清楚地知道文章

章思想。作者表达的思想,使得课堂效率细节,从而对人物形象

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