三年级语文：赵州桥教学设计.docx

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赵州桥教学设计

语文教案/小学语文/小学三年级语文教案

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小学三年级语文教案

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精品教学设计

赵州桥教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标

1．认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、

雄伟”等23个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族

自豪感。

4．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重点、难点

1．了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

2．帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

教学准备

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1．生字生词卡片。

2．搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。

3．课件。

课时安排2课时第一课时

课时目标

1．认识“县、济、匠”等10个生字。正确朗读相关词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

4、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。

教学流程

一、谈话导入

桥，我们并不陌生，有木桥、石桥、过街天桥，各具特色。距今一千三百多年历史的赵

州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天，就让我们一起走近

赵州桥，揭开它那神秘的面纱。

板书课题。

二、初读感受

1．朗读课文，读准字音、读通句子。

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智──读音为整体认读音节。

案──读音是复韵母独立成音节的字。创──声母为ch，不是c。

2．遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决。

3．卡片认读生字词：横跨、创举、坚固、石栏、回首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。

（可采用小组认读，全班认读、个别练读以及找朋友读等多种方式）

4．教师抽查，指名按自然段读课文。随机指导。

5．有感情地朗读课文。

三、细读解文

1．读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（）的桥。（三个方面：历史悠久、雄

伟坚固、非常美观）

2．交流汇报，感悟课文。

四、了解赵州桥的第一个特点：历史悠久

1．精读第1自然段。

2．师小结：赵县说明了桥的地理位置，“世界闻名”说明桥产生了巨大的影响。一千多年

更是证明了历史悠久。那么，这样的桥是谁建造的呢？

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3．师：对啊，事实证明：李春是一位技术高明的石匠，他主持修的桥“雄伟坚固、美观漂亮”。

4．齐读这一段：边读边理解文章的内容，要求声音响亮，有感情。（有时间多读几遍，

也可以采用其他朗读的方式）

五、交流小结

六、作业设计有感情地朗读课文

第二课时

课时目标

1．会写“县、设”等14个字。能正确读写相关词语。背诵自己喜欢的段落。

2．了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族

自豪感。

3．学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学流程

一、提问导入：说说你心目中的赵州桥？

注重说话的条理性和准确性，教师随机指导。

二、介绍赵州桥的第二个特点：雄伟坚固

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1．学生读第2自然段。

2．学生找这一段的中心句：赵州桥非常雄伟。

3．学生小组交流：课文是从哪几个方面介绍“赵州桥非常雄伟”的？

4．学生汇报交流：长度、宽度、建筑材料、形状特点

5．引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点。教师画赵州桥的结构示意图加以说

明。

6．再读第2自然段，体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。

三、介绍赵州桥的第三个特点：美观

1．学生读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么？

2．教师小结：作者通过龙的姿态写了赵州桥的美观：不仅刻画了各式各样的龙，而且雕

刻得精美，象活的一样。这种静、动相结合的写作，给人印象深刻。

3．读一读，演一演。

4．引导学生想象龙的其他形态。用“有的……有的……还有的……”说一说。【这里的说话，既是句式的训练，同时也培养了学生的想象力。】

5、同桌一人一句轮流读这一段，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。

6．整体感受赵州桥的后两个特点：用“不但……而且……”连起来说一说。再分别介绍。

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