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学校开展校园定向运动的意义和作用

吕小萍

【Key】体育教学；小场地；定向运动；

作用；教育价值

G633.96

A

1004—0463（2017）

08—0083—01

在当前素质教育的发展中，我们都在努力寻求将德、智、体、美、劳“五育”

有机结合的培养模式。在学校里，有没有一门课程或一项活动能真正培育参与

者的“五育”？校园定向運动就是这样的一门课程或一项活动。校园定向运动

就是利用一张详细精确的地图和一个指南针，按顺序到达地图上所指示的各个

点标，以最短时间到达所有点标者为胜。它主要考验学生的识图和奔跑两种技

能，是智力和体力并重的运动。通过定向运动能使参与者的理论知识、身体素

质、独立判断能力、实际动手能力和心理品质等诸多方面都得以充分的发挥。

这不仅可以锻炼学生的身体，增强学生的体质，而且还可以培养学生独立分

析、解决问题以及适应环境、社会的能力。同时定向运动也符合素质教育与学

校体育教育改革的要求，它让人回归自然、放松身心，对学生综合素质的提高

有着非常重要的意义；可切实实现“理论与实际”、“动脑与动手”、“课内

与课外”、“科技与体育”四结合。因此，在学校开展校园定向运动课程具有

积极意义。

一、校园定向运动具有独特的教育价值

校园定向运动作为一项竞技体育项目在人的全面发展中具有独特的教育作用。

首先，对学生的智能发展具有很强的教育作用。校园定向运动中需要分析、判

断，所以应变能力的高低也关系着比赛的胜负。所以，校园定向运动不仅锻炼

人们的身体，而且还可以使学生主动学习到关于地理学、逻辑学、测绘学等方

面的相关知识和技能。

二、定向运动在培养学生的道德品质方面具有独特的作用

定向运动要求参加者根据目的地的不同判定正确的方向和路线，走错一步都可

能前功尽弃，所以当遇到困难时，要求学生必须能够有足够的信心和勇气去面

对，且要有坚强的毅力和顽强的精神。当因为路线、体力分配等问题遇到分歧

和争吵时，又要求学生充分发挥集体主义精神相互帮助。所以，定向运动在培

养学生的道德品质方面具有独特的作用。

三、将定向运动融入学校体育课教学符合体育课程标准的要求

《课程标准》指出：“体育课是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知

识、技能和方法为主要学习内容，以增进中小学生健康为主要目的的一门必修

课。”练习者通过实践，能够掌握定向运动和耐力跑的知识、技能，增长地理

学、地形学、以及有关植物学等方面的知识，还能培养和锻炼野外生存的能

力。而且，定向运动操作简单，不同年龄都可以参加，所需的只是一张好的定

向地图和一个指南针，所以让定向运动成为课堂教学的手段不存在太大的教学

组织难度，教学的安全性也比较高。需要的是怎样合理安排教学的场地，在校

园里开创一个适合开展定向运动的场地，我们便可以把这种在校园开展的定向

运动称为“校园定向运动”。

四、校园定向运动易推广

校园定向运动的开展，不像其他体育项目那样需要在经费、场地和器材等方面

进行很大的投入。有一个指南针和一张地图就可以开展此项运动，而且娱乐性

和实用性兼备。比如，校园定向和百米定向等，可以缓解学校体育器材不足的

困境。

五、校园定向运动有利于发展学生的身体机能

校园定向运动可以根据参与学生的实际情况，在校园中有针对性地进行场地布

置、路线的选择，任务的难度可随着学生年龄、性别进行创造性的改变。学生

为了完成既定目标需要将个人的智力与体力结合起来，因此这种运动方式较之

过去的单纯的步行或赛跑更能提高参与学生的兴趣。兴趣一旦被激发，就会促

进学生体验定向运动的主动性和积极性，学生运动起来就会非常地投入。学生

在愉悦、兴奋的状态下进行奔跑、跳跃等活动，分散了学生对长时间奔跑的注

意力，暂时忘记生理极限所带来的疲劳和不适，从而能够有效地发展青少年儿

童的心肺功能和肌肉耐力。

六、校园定向运动有利于培养学生学习的兴趣

定向运动实践体育课程向多元化、乐趣化的教学目标发展。在校园实施定向运

动时，可将校园路变得格外有趣，若有邻近学校或公园等不熟悉地区的地图，

实施起来更有挑战性。定向运动练习方式多种多样，依路线设计可分为长、

中、短距离来实施，而依活动或竞赛类型则可分为：（1）传统式；（2）接力

式；（3）积分式；（4）折返式。教师不断地变化练习方式，可以让学生在体

育活动的过程中充分体验到定向运动所独有的乐趣。

编辑：王金梅

-全文完-