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6树和喜鹊
英明小学吴佳
教学目标
1.认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁,读准多音字“只、种、乐”的字音;会写“单、居”等6个字。
2.通过联系上文,了解“孤单、邻居”等词语的意思,积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。
3.正确、流利地朗读课文,读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理朗读好课文,感受语言的节奏,知道有朋友就有快乐。
教学重难点
1.了解重点词语的意思,积累词语,通过插图理解课文内容。
2.明白有朋友就有快乐的道理。
教学准备
准备资料:多媒体课件。
教学课时2课时
第1课时
教学过程:
一:导入
1.走进故事,揭示课题。
(1)师提问:你们知道这是什么吗?出示课件,拼读词语喜鹊。
(2)师课件出示:喜鹊的图片,让孩子们了解喜鹊名字的由来。
(3)引出课题,师板书课题《树和喜鹊》,全班齐读课题。
二、初读课文
1.学生自读课文,不认识的字借助拼音自己读准,把课文读通顺,难读的地方多读几遍。
2.课件出示生字,检查学生对生字的认读情况。(课件出示:用田字格展示带拼音的生字“只、窝、孤、单、种、都、邻、居、招、呼、静、乐”)开火车读,男女生比赛读,分小组读。
3.这些生字宝宝里面有几个字颜色和其他字不同?你有什么发现?(抽生说:它们是多音字)。
4.师教读多音字,并指导组词。
5:课件出示生字宝宝:这些生字你们想用什么方法记住它们呢?
和孩子们一起回忆识字的方法:加一加、比一比、偏旁识字、图片识字。
6:师带领孩子们一起识字:
用加一加的方法识字:认识生字:孤、邻、招、呼、种。
用比一比的方法识字:认识生字静:比较“静”与“青、清、情、请、晴”的异同。
都和邻:着重强调:“邻”是前鼻音,“邻”和“都”都是双耳旁。
用图片识字的方法识字:窝、招、呼三个生字。
用偏旁识字的方法识字:认识偏旁“孑、丷”,子字旁和倒八。
7:猜字谜:一户十口没户头。认识生字:居。
8:课件出示:去掉拼音后的生字,小老师领读,男女生比赛读。
9:玩识字游戏:放飞气球,抽生认字并组词。
10:玩青蛙过河的游戏:抽生读帮助青蛙过河。
课件出示带有“一”字的词组,要求孩子们把读音读准确。
11:
课件出示:
从前喜孤单叽喳
后来邻居快乐安安静静
①开火车读。
②齐读。
③指出“从前”和“后来”,“孤单”和“快乐”是两组意思相反的词语。
像“安安静静”这样的词语谁还能说几个?(高高兴兴、快快乐乐)
④出示AABB式的词语,指导学生朗读积累。
12.把生字宝宝送到课文中去读一读,把课文读正确、读流利。
【设计意图】这一环节给了学生充分的自读课文的时间,使学生能够正确、流畅地朗读课文。让学生当小老师来教读生字的设计,调动了学生识字的积极性,培养了学生的合作意识,并在合作学习的过程中体验到了学习的快乐和成就感。
三:板书设计:
树和喜鹊
加一加:孤、邻、招、呼、种
比一比:静、邻、都
偏旁识字:孤、单
图片识字:窝、招、呼
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