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课题研究年度工作总结

课题研究年度工作总结(8篇)

课题研究年度工作总结1

自立项以来，参与课题研究的10名教师积极工作，认真开展教学

实验研究，细化实验研究过程，不断总结研究经验，现已初见成效。

总的说来，我们做到了以下几点：

一、认真学习理论，周密制定规划。

教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》规定：从小学至高中设置

综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研

究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过

实践，增强探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识

的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课

程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识

和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。

综合实践活动课程是新课程改革中的亮点，也是难点，刚开始我

们感觉到很陌生，对“什么是综合实践活动课程”、“如何开展综合

实践活动课程”都不知道，更不用说进行这方面的研究，但经过区教

科所的多次培训后,加上我们自学,我们才懂得“综合实践活动”是一种

与学科课程领域有着显著区别的新的课程领域，是我国基础教育课程

体系的结构性变化。综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系

学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。它是

一种以学生的经验与生活为核心的实践课程。它特别强调综合性和实

践性，是一种基于学生直接经验的课程。

为了更好地实施这门课程和这门课程的可持续发展，我校在区教

科所的统一规划和亲自指导下，结合学校实际，把《综合实践活动课

中教师指导策略的研究》这个课题在省教研室立了项，立项以后，我

们及时组织实验教师在一起学习课题研究实验方案，学习有关理论，

为了保证实验顺利开展，学校还购买了一些这方面的书籍，准备了一

定的场所。同时发动实验教师用理论指导自己的课堂教学，在课堂教

学实践中去摸索、去探究。经过一学期的实验研究，我们已基本了解

了这门课程的含义、特点，逐步掌握了这门课程的实施技巧，也积累

了在综合实践活动课中教师指导策略方面的经验，特别是在教师如何

指导学生确立研究主题方面取得了宝贵的经验。二、扎实开展实验，

细化研究过程。

三、精心组织学生活动，实施教师指导策略

1.教师要重视前期指导，为开展活动做好准备工作。

一是要调动各方面力量实施动员。活动实施动员的关键是要让所

有参与者(包括学生、相关教师、家长及社区指导人员)明确活动的意义

与实施的具体方法。教师可以召开家长会，邀请热心学校教育的家长

作为学生活动指导老师，同时成立教师指导小队及家长协助指导小组，

支持和帮助学校开展综合实践活动。在每次活动中我们首先给家长发

了一份倡议书，邀请家长做我们的校外指导，得到了大多数家长的支

持，有的家长很细心，帮我们出了很多新的点子，给我们的教学带来

了很大的激情。另外我们还邀请了学校专门负责绿化的工人给我们做

指导，必要的时候给我们介绍学校的所有植物，效果也很好，同学们

发扬了勤学好问的精神经常抽时间去听他的讲解，同学的收获很大，

包括我这个指导老师在内，也从中学到了很多知识。我们的活动还没

开展，但各方面的力量已调动起来了。

二是要开阔思维做好活动准备工作。这些准备工作包括活动所需

的知识准备、方法准备、资源准备、思路准备、人员准备等。活动实

施主题不同，准备工作也不同。这些准备工作可在教师的指导下，由

学生自行准备。这个过程的关键是指导教师的启发作用，给学生出些

点子，然后让学生自己去想办法，教师的鼓励和启发不可忽视。

三是要建立学习小组明确分工。不管活动的组织形式是建立在哪

一个层面，采取什么样的活动方式，教师都要帮助学生建立研究和活

动的学习小组，在建立的过程中要坚持学生自愿的原则，由他们自己

选择研究和活动的伙伴。教师要指导学习小组明确分工，充分协作。

这样每个班级可以成立十个左右的小组，由他们自己推选组长，自己

给小组取一个能够代表小组风格的名字，每个小组的同学都对研究的

问题充满信心，跃跃欲试。

2.一是要在活动中进行具体的指导。在具体活动实施阶段，教师

指导的目的是尽可能让学生通过自主研究获得成功，指导的内容不是

知识而是获得知识的方法和具体研究的方式。教师要敢于放手，尽量

保证学生经历完整的实践过程，而不是个别、零散的片段，要允许学

生犯错误、走弯路。教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性