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语文教学核心素养论文

语文教学核心素养论文（精选6篇）

在日常学习和工作中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文可

以推广经验，交流认识。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论

文呢？下面是小编整理的语文教学核心素养论文，欢迎阅读与收藏。

语文教学核心素养论文篇1

【摘要】语文是学生学习阶段的基础学科，在不同的教学阶段中

都有其特殊的教学重任。但是纵观当下的小学语文课堂，大多数语文

老师仍旧采用传统型的语文教学，这种教学模式很单调，教学方式上

缺乏良好的引导和趣味化的表达。本文就具体针对小学语文教学，通

过对语文教学的建议分析，探究如何强化提升小学生们的语文核心素

养。

【关键词】小学语文；教学模式；核心素养

语文既代表着遣词造句等语法类、语言组织类的能力，又代表着

我国几千年传统优秀文化的积淀，学好语文，将会培育孩子丰富的文

化认知能力和优秀的语言组织能力。因此，作为小学语文老师，我们

必须承担起这份教育的重任，必须努力提升自身的语文教学素养，创

新语文教学的方式，让学生乐在语文课堂的学习之中，有效地提升他

们的语文核心素养。

一、通过有效的语言教学来培育提升小学生们的语文核心素养

语文核心素养是教育部在20xx年提出的教育概念，它主要指的是

通过语文教学来提高学生们的内在文化素养。针对这一教学要求，相

关学校在进行课改的时候发现了比较有效的教学方式，这些教学方式

区别于传统的单一教学模式，主张通过针对性的教学策划来综合提升

学生们的语言素养和文化素养，这样就能够有效地完成核心素养的教

学要求。

对于小学阶段的学习而言，学生们因为缺乏足够的语言积累，所

以他们对于字典的需求远远大于高年级的学生，字典既是他们认识新

字的工具，又是遣词造句的标准典范。因此，老师就需要立足于小学

生们的学习现状，仔细地分析小学生们的自学模式和自学习慣，在此

基础上，针对小学的识字语言教学特点，给予学生们个性化的语文教

学，充分培育他们的语文核心素养。例如在学习《观潮》时，因为本

课是一篇典型的写景文，文章里关于景色描写的句子非常多，生字词

也较多，那么老师就应该抓住行文的特点，引导学生找到那些描写非

常巧妙、传神的句子，让他们充分地朗读和背诵，然后进行临摹描写，

培育他们的语言素养。老师可以首先要求学生速读课文，分出文章的

三个层次--潮前、潮中、潮后，然后要求学生们仔细对应不同层次中

的语句描写，找出生动传神的句子，如：“只见白浪翻滚，形成一道

两丈多高的水墙……犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而

来。”让学生充分感知这些描写，有条件的还应该提前准备好PPT课

件，向学生们播放浪潮的视频，将抽象的语句描写直观地转化为自然

景象，这样就能够有效地提升他们的语言理解能力，锻炼他们的描写

技能。

二、将教学内容和生活实际联系起来

传统的语文教学有一个特点--教学和生活发生一定程度的脱节，

这一特点在课堂上的表现就是老师只进行课文教学，而对于社会时事

缺乏延伸，而这样就会影响学生们的语文学习兴趣，让语文教学变得

单一且枯燥。所以，在当下的语文教学中，老师一定要做到将教学内

容和生活实际联系起来，让教学不脱离生活化的轨道，这样才能够保

证语文教学的实践性，才能够让语文课堂更加丰富、更加充盈。例如

在学习《可贵的沉默》这篇课文时，文章的主题是感恩和回报，所以

老师就可以在课堂里面穿插讲述社会上的一些信息，还可以向他们播

放一些感人的视频，如《感动中国》，让课文的内容延伸到生活实际

之中，不仅如此，在完成这篇课文的欣赏之后，老师还应该布置课后

实践作业，可以让学生们结合自己的生活实际，想出一种合适的方式

向自己的亲人们表达自己的感恩，完成一篇活动有感，记录自己的经

历。通过这种有机地延伸，能够切实地帮助学生们将课本上学习到的

知识应用到现实生活之中，这样就能够很好地提升他们的语文实践能

力，继而优化他们的语文核心素养。

三、通过习作教学来培育学生们的核心素养

作文在语文学习中所占比例很大，习作能够直观地反映学生们的

语文综合能力，因为一篇良好的习作需要学生们有足够的语文功底，

这主要表现为良好的语言描述能力、一定程度的文化积累和一定层次

的思考水平，所以老师在日常教学中想要提高学生们的语文核心素养，

就必须强化学生们的习作能力。小学生的学习会表现出非常强的阶段

性特点，他们随着年龄的上升，对于语文词汇的运用和表达会呈现跳