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语文义务教育课程标准心得体会【6篇】

语文义务教育课程标准心得体会篇1

听了吴教授关于《义教新课标》的讲座，作为线的学语教师，我

最的感受就是教学标更明确了。就语学科，原来滔滔不绝堂课，到头

来，学在语能的培养上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培养学

的语能，是主张实现教学上的主体性，是强调发展学的个性特长。新

课标要求准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际

出发，根据学的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运

教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活

动落到实处；满分作文网改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；

积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平学科，

创造性地开展各种活动，增加学语实践的机会，让学在实践中丰富语

积累，掌握学习法，提基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习

惯，打下扎实的语基础；励学采各种段扩阅读，增强学在切场合学语

语的意识，积极参加各种课改活动，促进学语素养的整体提。新的轮

以课程与教材为核的改正在逐步展开，这给学语教学带来了机，当然

也带来了挑战。

语文义务教育课程标准心得体会篇2

2023年x月x日，《义务教育语文课程标准（2023年版）》终于

颁布了。与2011年版的课程标准比较，修订的力度变化之大，是教

育界全体有目共睹的。在认真听取了核心专家对该课程标准的权威解

读之后，我的解读心得与思考如下。

一、义教新课标修订变化

本次新课标修订中最亮眼也是最鲜明的改变就是强化了课程教

育中的育人导向，首次点明了语文教育学科的“核心素养”。相较于传

统的“三维目标”，该新课标修正则主要围绕着文化自信、语言运用、

思维能力和审美创造四个方面进行阐述。此外，新课标在课程内容结

构上进行了修正，将语文教学能力作为核心，把其它运用语言文字能

力的实践活动推到了辅助或者附加的地位，并且设置了与此相配的六

个不同的任务群，分别是基础型学习任务群（语言文字积累与梳理）、

发展型学习任务群（实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨

性阅读与表达）和拓展型学习任务群（整本书阅读、跨学科学习）。

最后，新课标之中加入了对学业质量的评价，具体阐述了学生在完成

课程阶段性学习后应该达到的学业成就。

二、新课标解读心得和思考

作为小学教师，一名教育工，深刻地认识到此次的.《新课标》

在语文课程的设置以及教学等方面，相较于以往更重视语文知识与能

力的培养。所以我们不仅应该对学生进行知识的灌输，还要能能够和

谐地把读贯穿于课堂教学的始终，既能让学生充分阅读，又能有效发

挥教师的指导阅读的作用。

我们首先要依托新课标中的课程结构和育人目标，明确学习任务

群的定位和功能，准确理解每个学习任务群的学习内容和教学提示，

围绕学习主题，以学习任务为导向，整合学习情境、学习内容、学习

方法、学习资源，设计基于大任务、大单元、真实情境的语文实践活

动，引导学生在运用语言文字的过程中学习语文，学会学习。注重语

文与生活的结合，注重听说读写之间的有机联系，加强内容学习和思

维发展的整合，引导学生在解决问题的过程中积累语文学习经验，统

筹安排教学活动；注重义务教育语文课程的基础性，培养学生未来学

习、生活和发展所需的基本素养。

语文义务教育课程标准心得体会篇3

通过学习《新课标》我再一次更清晰的认识到小学语文，首先姓

语“”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。其次，小学语文姓“小”，

是儿童的语文教育，是儿童学习母语、运用母语为主的教育。我们的

语文课应上出以下几个特点。

一、体现个人味

语文课的语文味，一般是说语文教师在教学过程中处理教材、组

织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸

种因素，凝聚之后显示出来的审美风貌，审美风貌表现为真（真实可

信）、诚（诚挚深沉）、新（新颖独特）。这种审美风貌体现于教学的

全过程，并为学生所品评体验，或深或浅或长或短地吸引着学生。古

人云：文如其人。今人说：上课如作文。可见课“如其人”的说法也合

乎逻辑，正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有

两个个性绝对相同的教师，因为即使他们的年龄、学历相同，但每个

人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的。那如何使语文课富

有个人味呢？