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第一章第三节中国的人口
教学设计:
一、教学目标
a、知识与技能目标:
1、使学生知道我国人口的数量、分布与增长,理解我国人口问题产生的原因及为此制
定的基本国策。
2、使学生了解有关华侨及华人的知识。
3、培养学生使用“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力,以及计算能力
和分析问题的能力、绘制曲线图的能力等。
b、过程与方法目标:
1.学会运用人口资料,计算人口密度。
2.学会阅读“中国人口密度分布”图,能够使用图例、注记识别图上所表示的地理事物及
其分布,培养阅读人口分布专题地图的能力。
3.能够根据不同地区的面积大小、人口多少和人口密度资料,说明人口分布的状况。
c、情感态度与价值观目标:
使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观,树立科学的人口观
二、教材重难点
重点:中国人口结构
难点:中国人口分布
三、教学方法:
演示、分析、小组讨论、推理为主的教学方法。
四、教具准备:
绘制多媒体课件
五、教学过程:
〔引入〕:放一段“中国的人口”录像。
〔提问〕:从录像中我们看到中国人口的最大特点是什么?(人口数量大)
〔出示投影〕:我国第六次全国人口普查资料(人口总数)
〔讲解〕:我国人口总数已达到(2011年)13.71亿人,是世界上人口最多的国
家。
〔提问〕:阅读课本中“中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较”图,
将四国面积、人口相比较,能得出什么结论?
〔讲解〕:出示表格:
俄罗加拿大中国美国
斯
面积(万平方千1700997960936
米)
人口(亿)1.480.2612.22.6
中国国土面积居世界第三位,但人口超过其他三个国家人口总数的2倍,与面积相差
不多的加拿大、美国相比,我国人口是加拿大的47倍,是美国的4.7倍,可见我国是世界
人口大国。
请大家看一看教材中的“读一读”材料,了解中国的人口数量特点。
〔提问〕:请同学们看图“全国各省、自治区、直辖市的人口数量”,思考我国的34个
省级行政区中哪一个省级行政区的人口数量最多?哪一个省级行政区的人口数量最少?人
口总数在5000万以上的省级行政区有哪几个?
〔讲述〕:为了比较不同地区人口的多少,我们用人口密度进行说明。我们一起来回
忆一下人口密度的计算方法。
定义:平均每平方千米面积上的人口数。
公式:人口密度(人/平方千米)=人口数(人)/面积(平方千米)
请同学们根据图表,填写“做一做”中的表格。
(提问〕:根据课本中的“全国各省、自治区、直辖市的人口数量”图,参考课本“做
一做”提供的上述省区的面积,计算四省区的人口密度并比较东部沿海两省与西部内陆两自
治区人口密度的差异。
〔提问〕:观察“中国人口密度”图,思考以下问题:
(1)找到黑河——腾冲一线,对照图例观察线两侧东南部和西北部人口密度的差异。
观察哪些省区人口大于200人/平方千米,哪些省区人口密度小于10人/平方千米。
(2)阅读课本相关内容,了解该线两侧的面积、人口所占比例。
(3)确认该线东西两侧人口密度差异的主要原因。
〔学生分组讨论,代表发言,全班评议,学生总结〕
〔讲述〕:我国人口地区分布不均。以黑河-腾冲一线为界,该线东南部人口稠密,
面积仅占全国总面积的43%,人口却占全国总人口的94%,人口密度大于200人/平方千
米,主要集中在东部的河北、山东、河南、安徽、浙江、江苏、四川等省,这些地方多为平
原区;该线西北部人口稀疏,面积占全国总面积的57
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