研究性学习开题报告,苏轼 .pdfVIP

篇一：王亚琼开题报告(二稿)

本科毕业论文开题报告

题目：论晏几道与苏轼的“梦”词

学院：文学院专业：汉语言文学（中文教育）班级：103班姓名：王亚琼指

导教师：侴佳琪申报日期：2013年11月30日毕业论文开题报告1毕业论文开题报告2

毕业论文(设计)开题报告

3篇二：宋代豪放派与婉约派词风探究开题报告

宋代豪放派与婉约派词风探究——开题报告

课题提出的背景

高中语文必修四第二单元主要学习宋词，选取了四位作家柳永、苏轼、

辛弃疾、李清照都是宋词创作中有代表性的人物。共八篇宋词佳作，包括豪放派和婉约派两

大流派的词作。我们都知道宋代是词的鼎盛时期，名家辈出，风格各异。本单元所选的都是

几位大家的名作，兼顾了豪放与婉约两种风格。虽然在之前对宋词已有接触学习，但还停留

在感性阶段，而宋词学习是高中诗歌教学的重要时段，学生对宋词的了解也应由感性认识上

升到理性认识。其次高中学生的自主学习、合作探究能力已经有一定的发展，为达到学以致

用融会贯通的目的，帮助学生在语文应用中开阔视野，保护和开发学生语文学习的潜能，构

建“自主——合作——探究”的高中语文研究性学习模式，设计和安排了这次“婉约派和豪

放派词风探究”的研究性学习活动。

一、本课题研究的目的

高中学生的自主学习、合作探究能力已经有一定的发展，为达到学以致用融会贯通之目的，

帮助学生在语文应用中开阔视野，保护和开发学生语文学习的潜能，构建“自主——合作—

—研究”的高中语文研究性学习模式，设计和安排了这次“婉约派和豪放派词风探究”的研

究性学习活动，使学生在探究过程中，体会词意蕴的伟大，体会其声律之美，领悟其中情与

景浑然交融的意境，也使学生根据自己需要和可能，在诗歌创作方面有所发展。三.、课题

的实践意义

词盛于宋,在它的长期发展过程中,形成了婉约与豪放两大流派。对这两大流派的评价问题,

不仅是一个如何正确地评价古代作家作品的问题,而且也有关词的发展的艺术规律性问题。中

国宋词流派，明确提出词分婉约、豪放者。婉约，即婉转含蓄。词本为合乐而歌，娱宾遣兴，

内容不外离愁别绪，闺情绮怨。北宋婉约词家晏殊、欧阳修、柳永、秦观、周邦彦、李清照

等，在内容上有所开拓，运笔精妙，各具风韵，自成一家。其词特点主要是内容侧重儿女风

情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。但内容比较狭窄，人

们形成了以婉约为正的观念。婉约词风长期支配词坛，直到南宋，姜夔、吴文英、张炎等大

批词家，皆受影响。豪放派是宋词的另一派别，其创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用

诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律，然而有时失之平直，甚至涉于

狂怪叫嚣。将二者一进行比较，就知其风格各异，对于第二单元的宋词教学有一定的积极因

素，学生可以充分掌握两流派的特点，从而掌握词的风格，体会其意境，分析不同风格词人

的思想特点。探究宋词豪放与婉约派的词风，可辅助教学，且加深了对词的了解，学习不在

停留于表面感性的认识，从理性的方面去关照一个时代的文学风格，既培养了学生探究思维

的能力，而且让他们走进一个时代，了解一代文人的不同思想特点和艺术风格，这将有利于

今后教学中学生碰到类似问题不在怯怕，勇于提出问题，分析解决问题。

篇三：高中语文研究性学习课题参考题目

高中语文研究性学习课题参考题目

1、对联欣赏与写作

2、酒与酒文化的研究

3、青岛方言的研究

4、三国智慧的启示

5、毛泽东诗词的研究

6、怎样评价林黛玉与薛宝钗

7、三十六计的实际运用

8、服饰文化与人文精神

9、诗人李白（或白居易、杜甫等）的生命历程

10、余秋雨散文

11、流行歌曲词研究

12、红楼梦中王熙凤的人物形象研究

13、苏东坡的生命历程

14、秋景与秋词

15、金庸小说赏析

16、鲁迅短篇小说研究

17、网络语言存在的问题及规范化研究

18、广告语言艺术浅探19、网络文学之我见

20、中华文化对金庸创作的影响

21、区域文化流派研究

22、民间文学与作家作品

23、民间故事反映出的民族文化

24、文化类被遗弃的角落

25、我们生活中的广告

26、广告在生活中的真正作用

27、古典小说与武侠小说的历史背景及文学考究对现实生活的影响

28、孙子兵法在战争中应用

29、中国姓氏文化的渊源

30、茶与茶道

31、茶与茶文化

宗教、宗教信仰与社会文化生活中国姓名文化

姓氏文化

你为什么叫这个“名字”

《红楼梦》中的诗词联语唐诗宋词和民族音乐意境审美从鲁迅小说看民族的劣根性情海恨

天——我心