【单元整体教学】人教版英语九年级上册-Unit 7单元教学计划.docx

Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoose

theirownclothes.

一、单元教材分析：

本单元围绕规则（rules）的话题，讲述了中西方教育观点和中西方行为准则上的异同，对学生养成良好的行为规范有一定的指导作用。从语法功能层面上看，Unit7延续了九年级教材Units5-6的被动语态学习，本单元在一般现在时和一般过去时的被动语态基础上，重点突出学习含有情态动词的被动语态，尤其是shouldbeallowedto和shouldn’tbeallowedto的目标语言结构。从话题功能层面上看，谈论允许或不被允许做的事情，与七年级下册的Unit4Don’teatinclass.八年级上册U10Ifyougototheparty,youwillhaveagreattime!规则话题有联系；并且九年级Unit10You’resupposedtoshakehands.礼仪习俗话题也会再次运用beallowedto的相近结构besupposedto。故笔者认为本单元在Goforit教材系列中拥有承上启下的作用。

SectionA内容上1a－1c，通过图文及听力活动导入单元规则话题，哪些事情是允许青少年做的？哪些事情是不允许做的？1a还呈现了本单元重点语言结构:与情态动词连用的被动语态shouldbeallowedto和shouldn’tbeallowedto。1c这部分重点训练同意和不同意的表达法。2a－2d听说活动的主要目的在于巩固和拓展本单元话题、语法和句型。特别是2d部分，通过两个学生关于参观博物馆的规定的对话，让学生在语境中体会其他情态动词后接被动语态的用法，同时要求学生模仿示范对话进行口语操练。3a－3c，围绕着一首诗歌MomKnowsBest展开。诗歌不仅呈现了新的词汇，再现了本单元要求学习和掌握的句型，更重要的是，他通过描绘孩子成长过程中与母亲的互动交流，利用细节的刻画引发读者的思考，潜移默化的对青少年进行情感教育，让学生学会理解父母对子女的关爱和教导。SectionA部分的教学重点是情态动词后接被动语态的用法，教学难点是对诗歌语言的理解及阅读中一些词组的运用。

SectionB不仅进一步巩固和扩展了本单元的话题内容，再现了本单元的重d点语法结构和词汇，还把前面两个单元所学的一般现在时和一般过去时的被动语态也进行了回顾，设置了真实的语境再现其用法。1a－1d，通过一段父子间有关校园学习、迟到、考试、校规等问题的对话，进一步巩固三个有关被动语态单元所学的语法知识。2a－2e阅读板块利用语篇介绍了一个叫刘宇的男孩，他希望实现自己成为职业运动员的梦想，为此和父母之间产生了分歧。编者的目的在于让学生通过阅读这篇课文，引发对未来的思考，教师应鼓励学生积极地为梦想努力，同时也应让他们了解在通往梦想的道路上可能存在的风险和失败。2a为读前讨论；2b－2c，要求学生阅读并根据课文回答问题，是对阅读技巧的引领；2d要求学生用阅读中出现的几个短语和句型完成句子，是对语言知识学习策略的引领一一在用中学。3a－3b是写作板块。要求学生列出不赞成的规定，不同意的理由以及修改建议，最后运用合理的语言来写出完整的文章。

SectionB部分的学习重点是巩固和加强学生对被动语态的理解和认识，合理运用三种被动语态的句式，让学生通过阅读语篇了解父母与孩子对待未来梦想的不同态度；难点是让学生学会正确运用阅读中所学的词汇和句式。

二、单元教学目标：

LanguageGoal

【语言目标】

Talkaboutwhatyouareallowedtodo./Rules.

KnowledgeGoals

【知识目标】

should/shouldn’tbeallowedto

KeyWords

smoke,cry,lift,regret,educate,manage,support,enter,license,

Safety,field,hug,poem,community,chance,society,choice,

tiny,awful,badly

KeyPhrases

talk/shoutback,keep---awayfrom,makeone’sowndecision,getinthewayof

KeySentences

Sixteen-year-oldsshouldbeallowedtodrive.

Teenagersshouldbeallowedtohavepart-timejobs.

Doyouthinkwemaybeall