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论文有效指导小学生课外阅读的策略研究（精选5篇）

第一篇：论文有效指导小学生课外阅读的策略研究

有效指导小学生课外阅读的策略研究

[内容摘要]课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，和学生语

文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。语文新课程从文化的积

累和文化的建构高度，对课外阅读给予充分的重视。而小学，作为学

生学习生涯的起始阶段，有效指导其进行课外阅读，将对孩子终生学

习起着不可磨灭的重要作用。本文对当前小学生课外阅读的现状及原

因进行分析，并从激发学生阅读兴趣、教给学生有效的阅读方法、巩

固和提高阅读效果等多方面提出了策略。

[关键词]小学生课外阅读有效指导

新课程倡导课外阅读，课外阅读是课外语文活动中最重要、最普

遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续和扩展，是阅读能力训练必不

可少的重要组成部分。那目前，小学生的课外阅读是否得到了应有的

重视呢？答案是有，但质量不容乐观。

一、当前小学生课外阅读的现状

在对我校“学生课外阅读情况调查”答卷中,老师布臵读怎样的书？

对读书提了什么要求？学生无一例外的填每天读老师要求背诵的课文

和作文选，摘录好词好句。家长对读课外书有什么意见,鼓励你读怎样

的书？学生第一个就填作文集。班上成立图书栏，让学生捐献课外书，

学生绝大多数捐献的是作文新概念、卡通书和一些童话。学校图书室

有藏书2万多册，学生可以去借阅，但图书室门前却门庭冷落。

毋庸讳言，我国中小学生的课业负担是相当重的。调查显示，有

22.3%的学生认为不看课外书是因为作业多，没时间看。而且，现在

学生受电视剧、动画片、游戏厅的影响要比文学作品的影响大得多，

看电视、玩游戏挤掉了孩子课外阅读的时间。许多家长应试教育的观

念还没有完全消除，给子女购买了大量的课本练习、精英教程、小学

生优秀作文选集等，重点放在了如何提高考试成绩上。学生在完成作

业之外如果有一点儿时间进行阅读，也自觉不自觉地阅读优秀作文选。

随着新课程标准的深入学习、贯彻实施，教师在课外阅读方面的重视

程度加强了，布臵了课外阅读的作业，但学生阅读的主动性和积极性

还较低。

上述情况都不能等闲视之，因为它涉及一代人的精神营养。所以

教育工作者必须采取有效对策，加强对课外阅读的指导。

二、原因分析

为什么在新课程改革轰轰烈烈的今天，在课外阅读得到重视和肯

定的情况下，还会出现这样“无效”的课外阅读呢？细想一下，无外

乎以下几点原因

1、很多家长不知道怎样指导和督促孩子课外阅读，更无从了解当

今时代的阅读新方向新动态，买的课外书不对孩子胃口，从而造成了

孩子课外阅读的涣散与惰性。

2、语文教师起不到根本意义上的主导和引领作用。或者教师已经

开始课外阅读的指导，但却缺乏理论支撑和实践经验，更没有详实的

计划方案，从而导致指导目的性不强，方法不灵活，这也是造成学生

课外阅读混乱无章的主要原因。

3、课外阅读大部分时间都在校外，教师指导、检查，学生阅读、

反馈缺乏及时性、有效性，这就形成了学生课外阅读质量不高的现象。

三、指导策略

(一）激发兴趣，营造氛围,还给学生阅读的自由

1、小学生的课外阅读是一种自主的、非强制性的活动，兴趣性是

第一位的。因此，课外读物的选择、推荐，都要充分考虑学生的兴趣

和年龄特点。

经常讲讲古今中外历史名人刻苦读书的故事，在无形中就让学生

了解到伟人“读万卷书，行万里路”。而学生身边的真人真事更有巨

激励效能。一般擅长写作、表达流畅、见解独特的学生都有自觉阅读、

大量阅读的习惯；而学习后进生则大多不爱读书，甚至不读书，家长

对其课外阅读也不重视。这一鲜明的对比会使每个孩子都认识到阅读

的重要性。良好的阅读氛围一旦形成，阅读兴趣就会爆发。

结合学生年龄特征，可以经常进行猜谜语、演故事、说笑话、画

成语、赛诗会等丰富的语文活动。一方面帮助孩子打开课外阅读的多

管渠道，另一方面也教给孩子一般的阅读途径、方法，搭建展示阅读

才能的舞台。

2、要进行环境布臵，如黑板报的读书角介绍好书，教室里的图书

角供同学们交流借阅等。设立图书角，是一个很老土的办法了，但它

仍不失为一个有效阅读的做法。“书非借不能读也”，一旦让每个学

生从家中带来一两本课外书，成立一个“角”后，情况就迥然不同了。

不同风格、种类的书籍不仅开阔了孩子的眼界，丰富了孩子的阅读范

围，那种看别人书的愉悦感更促使孩子不断地去阅读、再阅读。