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《给幼儿教师的一把钥匙》读书笔记

第一篇：幼儿教师《给幼儿教师的一把钥匙》读书笔记

一、怎样让幼儿养成良好的生活卫生习惯

(教育策略)

1、帮助幼儿建立合理的一日常规

吃饭、穿衣、睡觉、洗澡、如厕是幼儿的基本需要，也是他们习惯养成

和行为学习的开始。教师要在满足孩子基本需要的同时，帮助孩子在不断

重复和练习的过程中逐渐学会建立一种生活秩序，并内化为自身的需要，

使幼儿形成规律的一日生活习惯。

2、对幼儿生活和卫生习惯的培养可以采取游戏化的方式，并在日常生

活中随时督促。

要采取适合孩子的方式将枯燥的习惯养成变成符合孩子需要的、轻松有

趣的活动。如：吃完饭后由用布袋木偶做的小老鼠偷油吃的游戏，让孩子

在轻松的气氛中逐渐养成饭后擦嘴的习惯。

3、家园要协同一致地培养幼儿的生活卫生习惯。

可以请医生为家长讲解不良卫生习惯的影响，对本区域或本园孩子的身

体状况与卫生情况进行分析，引起家长对孩子卫生习惯培养的重视。通过

与家长交流，让家长理解、支持，达成共识，从而形成家园共育，营造出

一个更适宜孩子健康成长的环境。

4、从成人自身做起，为幼儿良好生活习惯的养成树立榜样。

有意识地与幼儿一起做好个人卫生工作。如：外出游戏、解大小便后对

孩子说来，我们一块洗手，把该死的细菌洗掉!准备吃饭，大家一起去洗手

吧!

日常生活中要求幼儿做到的，自己也要做到。成人要有不影响别人的好

习惯，才能要求孩子做到，如说话轻轻，走路轻轻，拿放东西也轻轻。

习惯的养成要持之以恒，不应按成人的意志而随意改变。如：要养成午

睡的习惯，午睡时间到了就要让孩子午睡。

5、通过多种途径，使幼儿明白良好生活卫生习惯给自己和别人带来的

好处。

学习有关良好卫生习惯的儿歌、故事。如：将《白雪公主》的故事，让

孩子知道如果白雪公主参加宴会时，穿的衣服脏兮兮，手脸都不干净，王

子就不会喜欢她了。

与孩子一起做实验。用显微镜观察洗手后的水，使孩子看到不讲卫生的

结果，从情感和认知上明白为什么要讲卫生。通过开展讲卫生之星的评比，

激发幼儿讲卫生的兴趣。

直接告诉孩子该怎样做。饭后用纸巾擦嘴，尽量保持桌面清洁，保持衣

服的整洁等。不随地乱丢纸屑，这些行为不仅自己舒服，而且还保持了环

境卫生。

6、幼儿在生活习惯的养成中遇到困难时，成人要适当帮助而不是替代。

当孩子解大便不会擦屁股时，要鼓励他们并教会办法，而不是帮忙去擦。

在穿衣有困难时可以示范，而不是直接帮他穿好。

二、怎样让幼儿成为一个自理能力强的人

(教育策略)

1、给予幼儿自己做事的机会，不包办代替，满足幼儿自己做事的愿望的

愿望，有利于培养幼儿的独立意识。

给予机会。对活动区的收拾整理，如果教师给予幼儿表现的机会，幼儿

将会迅速地完成整理工作，因为对他们来说这个任务和玩一样有趣。

给予时间。当天气转冷时，要给幼儿留出多一些时间穿脱鞋子、大衣，

虽然教师能帮他们扣扣子、拉拉链，会使这些事更快地做完，但如果给幼

儿时间来练习与掌握这些技能，可以增强他们的自理能力，养成自理的习

惯。要记住：帮助幼儿学会自理是教师能为幼儿做的最重要的事。

提供活动。为幼儿提供离开父母在外住宿一天的机会。幼儿自己带洗漱

用品，在幼儿园住宿一晚上。这一活动能很好地锻炼幼儿的独立生活能力。

2、留心观察、研究幼儿

当幼儿发生消极情况时，要了解原因并及时进行针对性教育

3、尊重幼儿自己的事情自己做的愿望，接纳幼儿做事的过程中的不完善

4、帮助幼儿逐步掌握自理生活的方法。

提供造作的材料。

运用游戏给予幼儿不必备的技能练习。如运用我是阿姨来喂饭我帮娃娃

穿新衣等游戏来教给孩子一些劳动技能。孩子们在这些游戏中，会学到一

些吃饭、穿衣、整理玩具等的基本技能。然后，再帮助孩子迁移到他自己

的实际生活中。这种方法自然亲切，收效较明显。

用儿歌帮助幼儿熟悉和掌握做事的方法。不仅可以强化记忆，还能提高

做事的兴趣。

5、以鼓励为主，不断提高要求，并给予适当指导。

哟!今天你自己穿衣服了，真能干。来让老师瞧瞧!嗯，不错，如果这个

地方再整理一下就更好了。尽管幼儿洗手帕时弄了一地的水，还是要夸他：

洗手帕这么难得事，你都会做了，棒极了。下次我们一起来试试怎样洗水

才不会洒出来，好吗?尊重幼儿自己来的尝试，让幼儿有持续自理的信心，

敢于尝试。和幼儿一起找出不足之处，并鼓励他们下次更好地完成。

三、怎样让幼儿爱说会讲

(教育策略)

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