读小学教学心得（通用范文5篇）.docx

读小学教学心得（通用范文5篇）

心得是指工作或学习中的体验和领悟到的东西。我给大家共享读学校教学心得参考，便利大家参考读学校教学心得怎么写。

读学校教学心得篇1

根据建构主义思想，学习者学习和进展的动力来源于学习者与环境的相互作用。学习者认知机能的进展、情感态度的变化都应归因于这种相互作用。站在学习者的角度看，这种相互作用便是学习活动。因此，学习活动的设计必需作为教学设计的核心设计内容来看待。学习活动可以是个体的，也可以是群体协作的。群体协作的学习活动表现为协作个体之间的学习活动的相互作用。学习活动的设计最终表现为学习任务的设计，通过规定学习者所要完成的任务目标、成果形式、活动内容、活动策略和方法来引发学习者内部的认知加工和思维，从而达到进展学习者心理机能的目的。

信息化教学设计强调以学为中心的，促进学习者创新和综合力量形成的教学模式，包括以下五方面内容：

1、单元教学方案。详细地描述教学单元的主题、学习目标、学习活动（教学过程）、学习资源等，其中的学习活动和学习资源在很大程度上是由信息技术支持的，因此这种教学方案可称为信息化。

2、同学电子作品范例。给同学供应参考用的电子作品，可以从各种电子信息源中选取或由老师自行制作。

3、同学作品评价量规。供应结构化的定量评价标准，从内容、技术、创意等方面具体规定了评级指标，利用这种量规来评价同学电子作品，可操作性强，精确?????性高，既可以让老师评，也可以让同学自评和互评。

4、教学支持材料。为支持同学有效进行学习活动预备的各类帮助性材料，如软件工具，资料光盘，在线参考资料，参考书目，老师用电子讲稿等。

5、单元实施方案。包括教学活动的时间支配、同学分组方法、上机时间安排以及征求社会支持的措施等。

在信息化教学设计中，要求以建构主义理论为指导，充分利用信息技术手段进行基于资源基于合作、基于讨论等方面的学习，使学习者在意义丰富的情境中主动建构学问。

为此，可以将信息化教学设计的优化原则归纳为以下三点：

1、以学为中心，注意学习者学习力量的培育。老师以“任务驱动”和“问题解决”作为同学学习和讨论活动的主线，在相关的有详细意义的情境中确定和讲授学习策略与技能。老师作为学习的促进者，引导、监控和评价同学的学习进程。同时，老师还应当开发和利用各种信息资源来支持同学自主学习。比如，老师应创建同学学习网站、演示文稿和参考范例等。

2、强调“协作学习”。这种协作学习不仅指同学之间、师生之间的协作，也包括老师之间的协作。21世纪人类学习的技能应主要体现在能够运用沟通、信息处理和讨论工具（例如文字处理、电子邮件、演示软件、网页开发、互联网搜寻工具）来访问、管理、综合、评估、制造并沟通信息。因此，相互协作与自我指导相结合尤为重要。

3、强调针对学习过程和学习资源的评价。学习过程指学习者通过与信息和环境的相互作用而得到学问、技能和态度进步的过程。学习资源指支持同学学习的资料来源或资料库，它包括支持同学学习的教学材料与环境。信息化教学设计注意对教学系统的终结性评价，更注意过程性评价，并以此作为质量监控的主要措施，准时对教学过程中存在的问题进行定量、定性分析。也就是说，教学除了支配终结性考核，还应支配形成性考核，如要求同学提交记录其学习过程的电子档案等。

教学是有目的的学习，为了使教学达到最优化需要进行教学设计。我认为，信息技术老师进行教学设计优化，应当从以下三个方面入手：

1、讨论同学，讨论学习过程。由于不同类型的内容，不同的人的学习方式是不同的。

比如学问，分为识记概念和理解概念。

（1、识记概念，如：键盘、鼠标、按钮等，苹果等水果名，英文单词。对于这些规定性的、详细的概念，人实行的是识记的方式进行学习的，即熟悉了，记住了。

2、理解概念，如信息，信息技术等概念，这些是抽象概念。对于抽象的概念，人必需理解了才能去学会，如何理解，那就要再现抽象的过程。

比如技能，有动作技能和智力技能。

（1）动作技能，如：鼠标操作，打字，图片的旋转等，开车，收发电子邮件，这些属于动作技能，是需要人们反复练习才能把握的。

（2）智力技能，如：信息的.特性，推断信息的某个特征是需要经过大脑思维比较推断最终做出打算，这属于人的智力技能。也是需要通过反复训练培育的。

比如过程与方法，一些内容，如什么是程序设计，什么是网页设计，这些内容靠理解、靠反复练习均不能把握，需要人们亲身经受一段程序设计或网页设计，从中感悟的。一些方法是需要经受一段时间的亲身实践，从中提炼出来。所以这些内容的学习相对前面所说要难一些。

比如情感态度与价值观，同学喜爱上信息技术课，规范使用电子邮件，有条理地管理个人文件，使用信息技