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参加课题研究心得体会（5篇）

去年，我校申请了桂林市级B类重点课题——《农村中学生学习现状及对策的讨论》，我有幸参加其中，可以说是受益匪浅。一年以来，理论学习、培训及课题讨论工作的开展，使我更深地理解了课题讨论的意义及思路，也使我对留守学生有了新的熟悉，赐予更多的关注，促使我在教育教学工作中尽力去关爱留守学生，分析他们的学习现状，查找相应的对策。下面就谈一谈一年多来我个人的一些心得体会：

一、开题会议令我豁然开朗

开题会议上由课题负责人作课题开题报告后，市级、县级各位专家提出了一些精准的问题给我们争论，而后又提出很有指导意义的讨论思路及方法建议。我清楚明确了我们课题讨论的方向及策略，感觉心中有底了。

在我们的学生中有这样一个群体：留守学生，他们中的大多数经常是我们工作中遇到的“问题学生”，总是被单独教育的对象。究竟他们的学习现状如何？思想、生活、家庭状况怎样？我们很需要去多加关注这些问题。可是我们留意到也有个别留守学生各方面表现特别优秀，令教师也暗暗敬佩。这些表现优秀的留守学生是如何做到的呢？能否借鉴他们的优点去帮忙那些学习困惑的留守学生呢？我想这就是我们课题讨论的意义所在，也是我们努力的目标。

二、加强理论学习，提高自身理论水平

课题组定期召开会议，组织理论学习。本学期在第一次课题活动时给我们每位成员发一本“课题专用笔记本”，常常性阅读各类教育教学杂志，仔细做好读书摘记。充分利用网络拓展理论学习，准时了解当今社会进展趋势，关注留守学生的概况，学习他人好的阅历。开展课题讨论过程中结合教育教学实践撰写留守学生教育个案，并由课题组出版专刊。我每一次在总结自己的教育案例时，都得到一次较深的反思，其中有一些令人欣慰，但也不乏感到圆满。每每过后，我都会不断催促自己在以后的工作中努力做得更好。

三、农村留守中学生的教育任重道远

当我越深入了解留守学生，我的心情越简单。他们的境遇令人担忧，他们是社会上最孤独无助的群体，他们的心中渴望理解和关爱。有些留守学生由于爱的缺失，成绩下降；有些留守学生由于教育不当而缺乏自理力量；有些留守学生由于没有正确的父母导向而成为问题学生。这些不在父母身边的留守中学生，大多数时间是在学校度过，作为学校教师，我们应赐予留守学生更多的爱。关怀一下留守学生一日三餐是否吃饱；天气严寒了，他们有没有添加衣物。他们学习上有困难时，多赐予帮忙和支持，遇到挫折时多与他们谈心沟通。还可以教育其他同学多帮忙他们。让留守中学生感觉到虽然远离父母亲，却没有远离父母般的爱，从而对学习布满信念和渴望。

教育是一项宏大的事业，农村留守中学生的教育更是任重道远。需要学校、家长和社会共同关注，赐予他们更多的关爱，让他们笑对人生，安康成长！

参与课题讨论心得体会2

面对课改的大潮，现代教育对我们教师提出的要求也越来越高。作为中学教师，将如何面对新的形势，顺应现代教育的要求，适应社会的进展呢？做为一线教师的在不断地努力着，努力地让自己与课改的精神结合起来，努力使自己的教学水平不断地提高，我觉得要先转变自己的思想观念，改革自身的教学方法，也就是要转变教师的角色。因此，我便参加了相关的课题讨论学习，经过两年多的努力学习和不断探究，我从中受到了许多的启发，有了许多很深刻的体会。我认为，我们教师在教育教学过程中应具有的预备付诸行动的信念。它既是一种观念，也是一种行动。就观念而言，新形势下，我们要明确：学生是一个有想法、有活力、有创新的独立群体，而不是被动的承受学问的容器；教师是学生成长过程中的引路人，而并非是在预设的教育情境中指挥学生学习的领导者；教育教学活动是一种沟通与合作的互动过程，而不是教师教学生学的单一活动。就行动而言，教师要关注学生的成长与进步，也就是在平日的教学工作中留意多进展形成性评价；还要关注教学效益，并具备一种反思意识，不断思索、改良自己的教育实践。我认为新课程改革，教师观念的转变，教师角色的转变，既是根本又是关键。我们的观念转变胜利了，角色转变胜利了，这才有根底谈真正意义上的提高学生的素养，才能谈胜利的课程改革。刚好课题的题目与些相吻合，以下谈谈这次参与这次课题的几点体会，不对之处，还请大家批判指正。

一、充分敬重学生正确引导学生

新课程理念下的数学教学，必需充分敬重每一个学生，尤其是后进生。在课堂教学中，积极营造和谐、互动合作的教学气氛。敬重学生还表达在鼓励和欣赏学生上，要寻求学生的闪光点，抓住以适宜的时机给学生以鼓舞，使他们得到努力奋勉的动机。敬重学生教师把自己放在与学生完全公平的位置