人教版地理八年级上册-第一章-第--1节-疆域-教案.doc

课题

第一节疆域

课型

新授

第1课时

教

学

目

标

知识与能力：说出我国的地理位置和特点。

过程与方法：通过读图分析比较，初步形成我国地理位置，省级行政区分布的空间想象能力。在探索记忆省级行政区名称、分布的过程中，提高比较、抽象、概括等思维能力。学会收集资料和利用相关资料解决地理问题。

3、情感、态度与价值观：通过学习，激发爱国主义激情，强化民族自尊心和自信心，形成保卫祖国领土完整的神圣责任感，增强改革开放意识。

教学重点

评价中国的地理位置。省级行政区的名称、分布。

教学难点

评价我国地理位置的优越性。省级行政区的分布。

教学方法

启发读图法、分析比较法、研究讨论法、讲授法

教学用具

多媒体辅助教学、自制课件、地图册、中国在世界上的位置

教学过程设计

教学内容及步骤

学生活动内容与形式

设计意图

时间安排

导入新课

播放歌颂祖国的歌曲

师生交流；中国地理可能涉及到的内容。

进行新课

你们知道怎样描述中国的地理位置吗？（课件演示中国在世界中的位置）

学生随唱

阅读“中国在地球上的位置示意图”探究中国地理位置的特点

引导学生尽快投入到对祖国的学习兴趣之中。

培养学生的爱国意识。

3分

2分

5分

教

学

过

程

设

计

教学内容及步骤

学生活动内容与形式

设计意图

时间安排

大部分在温带

教师提示学生观察地图上的赤道和20oW、160oE经线，

观察地图纬线

师生交流，中国南北跨纬度大

教师提示高、中、低纬的划分和五带划分，师生讨论中国的纬度位置特点。

组织学生分组讨论中国、俄罗斯和巴西的纬

学生归纳中国的半球位置。

从南北半球看，中国位于北半球，从东西半球看，中国位于东半球。

学生观察地图，估算中国南北所跨的纬度

讨论

师生交流，中国大部分在中纬度地区，属于北温带；南部少数地区属于热带；没有寒带。

培养学生的读图分析问题的能力

估算允许有误差，也可在学生估算过程中具体说明我国最北点的纬度和最南点的纬度。

通过学生的分析比较活动，使学生了解中国纬度位置和海陆位置的优越性。教师融入小组之间的讨论、交流，并鼓励学生发表不同的看法。

8

6

5

6

教

学

过

程

设

计

教学内容及步骤

学生活动内容与形式

设计意图

时间安排

度位置，比较分析中国纬度位置的优越性。

海陆兼备

读图

教师组织学生分组讨论中国与日本、蒙古的海陆位置，比较分析中国海陆位置的优越性。

学生分组陈述讨论结果。

俄罗斯纬度较高，寒带面积较广。

巴西纬度较低，热带面积广。

中国大部分在中纬度，温带面积较广，有少部分在热带，为发展多种农业经济提供了有利条件。

找到亚洲，太平洋、中国，分析我国的海陆位置特点。

学生分组陈述讨论结果

学生进一步对比讨论，完成下表，说明我国地理位置的优点

通过学生的分析比较活动，使学生了解中国纬度位置和海陆位置的优越性

对比突出中国海陆位置的优越性

发展农业生产

对外交往与合作

发展海洋事业

其他

5

5

板书设计

第一节疆域

位置优越

大部分在温带

海陆兼备

教学后记

制作日期：

授课日期：