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总第503期大学（社会科学）2021年3月
Vol.503University（SocialScience）Mar.2021
西部少数民族地区中小学发展困境与对策研究
———以凉山彝族自治州为例
卫月函，薛巧巧
（四川师范大学教育科学学院，四川成都610066）
《四川省民族地区教育发展十年行动计划》已经进行了两轮。计划实施以来，凉山彝族自治州
摘要：
等西部少数民族地区的基础教育取得了长足发展。然而，成就与困难并存，凉山州的基础教育与全省乃
至全国相比，其水平差距和发展阻力仍然非常明显。本文依托“教育部-中国移动中西部中小学校长培
——，从学校领导
训”项目，聚焦制约凉山州中小学发展的两个核心问题—教师队伍建设和校本课程建设
的视角分析和探讨了凉山州学校面临的主要困境和改进策略。
西部少数民族地区；凉山彝族自治州；校本课程建设；教师队伍建设；中小学发展
关键词：
中图分类号：G471文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）09-0114-03
、交通条件等通过参照培训基地
我国西部少数民族地区由于受到地理环境聚焦在教师队伍建设和校本课程建设上，
因素的制约，一直以来都是我国贫困人口较为集中的区域，示范校的做法，校长们提出了做好顶层设计、明确育人的目
也是全国扶贫开发重点推进的区域。随着我国脱贫攻坚战取标；立足学校实际、建构校本课程；做好教师的“招、育、用、
得了全面胜利，西部少数民族地区整体贫困得到解决，在物评、奖”，优化队伍建设等相应的解决策略。
质上实现了脱贫。但十年树木，百年树人，该地区知识上的贫
困现象仍然存在。一、制约该地区学校发展的主要问题
位于我国西南山区川滇交界处的凉山彝族自治州的教（一）教师队伍建设
育情况更是因为历史原因面临着严峻形势。凉山州是我国最好学校要有鞠躬尽瘁、尽职尽责的好教师。学校的发展
，
后消除奴隶制的地区2000年以前义务教育普及人数不足依赖于教师的队伍建设和专业成长。但据该地区中小学校长
全州人数的1/3。
［1］反映和数据资料显示，大部分位于凉山州乡村的中小学，其
教育是民族振兴、社会进步的坚实基石，也是阻断凉山贫教师数量和质量难以适应学校发展需要。
困代际传播的重要途径。凉山州的教育问题一直是全省乃至教师人手总体不足，缺乏专任“副科”教师。据2017年凉
全国所关心的问题。为此，国家投入了大量资金，并制定了相山州某县的统计数据，该县在校学生共34137人（其中小学
关政策以促进当地教育发展。四川省人民政府在2000年出台在校学生30142人，中学在校学生3995人），而教职工编制
（以
了《四川省民族地区教育发展十年行动计划2000—2010）》（仅1934名，师资配比极不理想。在该种情况下，教师要优
［5］
》），。第二轮《计
下简称《计划20
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