浙美版美术五年级上册14《童谣童画》教学设计.docx

浙美版美术五年级上册14《童谣童画》教学设计

一、教材分析

1.教材地位和作用

《童谣童画》是浙美版美术五年级上册的第十四课内容。本课将童谣与童画相结合，旨在引导学生通过对童谣的理解和感受，运用绘画的形式表现出童谣的意境和情感。这种跨学科的教学方式，不仅能够激发学生的创造力和想象力，还能提高学生的审美能力和艺术表现力。

本课在整个教材体系中具有重要的地位。它既承接了之前学习的绘画基础知识和技能，又为后续的美术创作课程奠定了基础。通过本课的学习，学生将进一步掌握绘画的表现手法，提高对色彩、构图、线条等要素的运用能力。

2.教材内容和特点

教材内容主要包括童谣欣赏、童画赏析和绘画创作三个部分。首先，通过欣赏不同类型的童谣，让学生感受童谣的语言美、韵律美和意境美。然后，赏析优秀的童画作品，引导学生了解童画的表现形式和艺术特点。最后，让学生根据自己喜欢的童谣进行绘画创作，将童谣中的文字转化为生动的画面。

教材的特点在于将童谣与童画有机地结合起来，以童谣为切入点，激发学生的创作灵感。同时，教材中提供了丰富的图片资源，包括童谣插图、童画作品等，为学生的创作提供了参考和借鉴。此外，教材还注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，通过小组讨论、作品展示等活动，让学生在交流与合作中提高美术素养。

3.教材与新课标对应关系

根据2022年新课标要求，美术课程要注重培养学生的核心素养，包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等方面。本课《童谣童画》通过欣赏童谣和童画、进行绘画创作等活动，能够有效地培养学生的审美感知和艺术表现能力。同时，在创作过程中，学生需要发挥创意，将童谣中的文字转化为画面，这也体现了创意实践的要求。此外，通过了解不同地区的童谣和童画，还能增进学生对文化的理解。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够了解童谣和童画的特点，掌握童画的表现形式和绘画技巧。

学生能够根据自己喜欢的童谣进行绘画创作，表现出童谣的意境和情感。

2.过程与方法目标

通过欣赏童谣和童画、小组讨论、作品展示等活动，培养学生的观察能力、分析能力、表达能力和合作学习能力。

引导学生运用绘画的形式表现童谣，提高学生的艺术表现力和创造力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对童谣和童画的兴趣，培养学生的审美情趣和艺术修养。

让学生在创作过程中体验美术的乐趣，增强学生的自信心和成就感。

三、教学重点

1.学生能够理解童谣的意境，并用绘画的形式表现出来。

2.掌握童画的表现形式和绘画技巧，创作出富有创意的作品。

四、教学难点

1.如何引导学生将童谣中的文字转化为生动的画面。

2.如何培养学生的创意和想象力，使作品具有独特性。

五、教学准备

1.教师准备

收集不同类型的童谣和童画作品，制作成课件。

准备绘画工具和材料，如彩笔、画纸、颜料等。

制作教学示范作品。

2.学生准备

收集自己喜欢的童谣。

六、教学策略

1.情境教学法

通过播放童谣音乐、展示童画作品等方式，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.欣赏分析法

引导学生欣赏童谣和童画作品，分析其特点和表现手法，提高学生的审美能力和分析能力。

3.小组合作法

组织学生进行小组讨论和合作创作，培养学生的合作学习能力和团队精神。

4.示范教学法

教师进行绘画示范，让学生直观地了解绘画的步骤和方法，提高学生的绘画技能。

七、教学过程

1.导入新课

播放一段欢快的童谣音乐，如《让我们荡起双桨》，让学生聆听并感受童谣的韵律美。

提问学生：“同学们，你们听过这首童谣吗？它给你带来了什么样的感受？”引导学生回答问题，激发学生的学习兴趣。

教师总结：“童谣是一种富有童趣和想象力的文学形式，它以简洁的语言、明快的节奏和生动的形象，深受孩子们的喜爱。今天，我们就一起来学习《童谣童画》，用绘画的形式表现童谣的魅力。”

设计意图：通过播放童谣音乐，创设轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。同时，引导学生感受童谣的韵律美，为后续的学习做好铺垫。

2.童谣欣赏

教师展示一些经典的童谣，如《小老鼠上灯台》《数鸭子》《拔萝卜》等，让学生朗读并欣赏。

提问学生：“这些童谣有什么特点？你最喜欢哪一首童谣？为什么？”引导学生分析童谣的语言特点、韵律节奏和意境情感。

教师总结：“童谣的语言简洁明了，富有节奏感和韵律感。它通常以儿童的生活为题材，表现出孩子们的天真无邪和对美好生活的向往。”

设计意图：通过欣赏童谣，让学生感受童谣的语言美和意境美，提高学生的审美能力。同时，引导学生分析童谣的特点，为后续的绘画创作提供灵感。

3.童画赏析

教师展示一些优秀的童画作品，如《小老鼠上灯台》《数鸭子》《拔萝卜》等童谣的插图，让学生欣赏并分析。

提问学生：“这些童画作品是如何表现童谣的意境的？你觉得它们有哪些优点？”引导学生分析童画的表现形式、色彩运用和构图方法。