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高中语文教材中的外国文学作品

教学策略

1.研究背景和意义:外国作品教学是高中语文教学的重要组成

部分，关系到高中生的整体语文素养和文学视野。随着新课改

的不断推进，虽然高中外国作品教学在教材和教学方法上有了

很大的进步，但外国作品占

一、研究背景及意义

外国作品教学是高中语文教学的重要内容，关系到高中生

的整体语文素养和文学视野。随着新课程改革的不断推进，高

中外国作品教学虽然在教材和教法上都有了长足的进步，现行

人教版高中语文教材的编排，无论是教材还是读本，外国作品

都占有较大的比重，单以第一册教材为例第一单元就入选了外

国诗歌五首，《致大海》、《篱笆那边》、《我愿意是激流》

（包括其他诗歌背诵篇章：《孤独的收割人》、《豹》）。

2003年颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》在此基础上

又提出了“尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对

文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。”足见高

中阶段语文教材对外国作品教学的重视程度。但在作品的编排

和教学设计上还存在着与新课改精神不相协调的方面，主要是

选文的范围不够开阔、题材不太全面，没有在实践教学中发挥

外国文学教学应有的价值。因此，研究高中外国作品教材编排

和教学中的有效策略具有非常重要的现实意义。

二、国内外研究现状

1.教育沿革和课程标准的要求

2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验)))

课程目标中明确提出:“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族

文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀

文化的营养。”2003年颁布的《普通高中语文课程标准(实

验)》在此基础上又提出了“尊重和理解多元文化，关注当代

文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播

和交流。”显而易见，尊重和理解多元文化己经成为一种理

念。

2.高中外国文学作品教学的意义

阎立钦在专著《语文教育学引论》（高等教育出版

社,2002年版）中认为要实现中外文化交流的根本途径就是要

加强中学语文中的外国文学教学，它不仅可以为学生打开一扇

了解异域文化的窗户，而且有利于培养学生的多元文化素养和

人文素养。曹明海、陈秀春在《语文教育文化学》（山东教育

出版社，2005年4月第一版）中指出高中语文课本萃取了古

今中外许多名家“文质兼美”的作品，与我国传统文化的那些

作品相比，外国文学有着自身的特质，蕴含着其他民族的人文

观念、人文理想，有着其他民族人民对人的理解、对生活的审

视和追求。

3.高中外国文学作品的教学探究

海锦霞在《试析中学语文教材中外国文学选文问题》

（《语文建设》2007年12期)中认为他山之石，可以攻玉，

外国作品所表现出来的人文思想正是高中语文教学所迫切需要

的资源之一，因此我们中学语文老师应该放开眼光，敞开胸

怀，接纳并吸收其中优秀的文明成果传达给学生，培育学生的

心灵，完善学生的人格，促进他们语文能力的提高。刘爱琳.

在《中学语文教材中外国作品选文的价值取向》（《苏州教育

学院学报》2007年第9期)中认为外国作品教学是培养学生广

泛的人文素养和进行国外文学学习的重要课题之一，对于扩大

学生的文学视野、提高现代文阅读能力具有积极的现实意义。

纵观我国中学外国作品教学的历史，外国作品的选择和教学

目的是不同的，外国文学教学存在着历史性的差异。专家的研

究对本文的写作具有积极的启发意义。

三、研究方案

（一）研究目标、研究主要内容或框架、拟解决的关键问

题

本文以高中外国作品教学为研究对象。首先比较分析了我国

高中外国作品教学的历史和不同版本教材的异同，论述了高中

外国作品教学的价值。本文在教学实践研究的基础上，分析了

高中外国作品教学中存在的一些误区，探讨了高中外国作品教

材的编排和不同题材外国作品的教学问题，并在此基础上探讨

了当前有效的教材编排和教学策略。

第一章、现行高中语文课本外国作品概况

第一节、现行中学语文教材中外国作品的概况

第二节、选编指导思想、编排情况及选文情况

第二章、高中语文外国文学作品教学现状和存在问题

第一节、高中语文外国文学作品的教学现状

第二节、高中语文外国文学作品教学中的问题

第三章、个人在教学过程中对于外国作品教学的收获