小学语文统编版六年级上册13《桥》教学设计.docx

小学语文统编版六年级上册13《桥》教学设计

教材分析

一、教材分析

《桥》是一篇微型小说，作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥，而自己和儿子却最终被洪水吞没。文章在表达上有诸多特点，情节跌宕起伏，环境描写对渲染气氛、推动情节发展起到关键作用，同时，作者通过简短有力的语言、典型的人物动作和神态描写，生动地刻画了老支书的高大形象，展现了他无私无畏、舍己为人的崇高精神品质，也让学生感受到了灾难面前人性的光辉。此外，文章在结尾处才点明老支书和小伙子的父子关系，给读者带来强烈的震撼和深刻的思考，具有很高的教学价值，能引导学生体会小说独特的艺术魅力以及领悟伟大的精神力量。

学情分析

二、学情分析

知识基础：六年级的学生已经积累了一定量的字词知识，具备了基本的阅读理解能力，能够读懂一般的记叙文内容，对人物描写的方法也有了初步认识，但对于小说这种文学体裁的特点以及通过环境、情节等来深入塑造人物形象、表达深刻主题的理解还需要进一步引导深化。

生活经验：学生在生活中较少经历如文中这般极端的洪水灾难场景，对于灾难面前人性的抉择可能缺乏直观感受，教师需要借助多媒体等手段帮助学生创设情境，引导他们设身处地去理解文中人物的行为和精神品质。

学习能力：学生经过几年的语文学习，掌握了一些阅读方法，比如概括主要内容、简单分析人物特点等，但在自主挖掘文本深层内涵、体会小说的写作技巧以及感悟作品所传达的情感力量方面，还需要教师搭建更多的学习支架，引导他们更深入地探究文本。

教学目标

三、教学目标

1.知识与技能目标

正确读写“咆、哮、嗓、党”等生字词，理解“咆哮、拥戴、清瘦、沙哑”等词语在文中的意思。

有感情地朗读课文，学习通过环境描写、人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物形象、推动情节发展的写作方法。

2.过程与方法目标

通过自主阅读、圈点批注、小组合作探究等方式，梳理小说的情节，感受洪水的凶猛和情况的危急，体会老支书在危急时刻的沉着冷静、无私无畏。

引导学生关注小说的结尾，体会设置悬念、出人意料又在情理之中的表达效果，培养学生的文本解读能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标

体会老支书忠于职守、舍己为人、英勇无畏的崇高精神品质，感受文章所传达的在灾难面前人性的光辉和伟大力量，激发学生对英雄人物的崇敬之情以及面对困难时的担当意识。

教学重难点

四、教学重难点

1.教学重点

理解课文内容，梳理小说的情节发展，感受洪水来临时的危急情境以及老支书在疏导群众过桥过程中的言行表现，体会他的高尚品质。

学习文中运用环境描写、人物描写等方法来塑造人物形象、烘托气氛、推动情节发展的写作技巧。

2.教学难点

深刻体会老支书面对生死抉择时的内心世界，感悟他舍己为人的精神境界，理解文章结尾处揭示人物关系所带来的强烈艺术效果以及蕴含的深沉情感，引导学生将这种情感体验内化为自身的价值观和精神力量。

教法学法

五、教法学法

1.教法

情境教学法：利用多媒体展示洪水肆虐的视频、图片以及播放洪水咆哮的音频等，创设出与课文内容相符的紧张危急的情境，让学生直观地感受到洪水的凶猛和危险，帮助他们更好地走进文本所描绘的场景，理解文中人物的行为和情感。

问题引导法：以具有启发性、逻辑性的问题为主线，引导学生在阅读过程中自主思考、探究，如“洪水来临时，人们的反应是怎样的？老支书又是怎么做的？”等问题，逐步深入剖析文本，理解小说的情节、人物和主题，培养学生的思维能力。

朗读感悟法：组织多样化的朗读形式，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，让学生在读中感受洪水的气势、体会人物的情感、领悟文章的内涵，通过朗读促进对文本的理解，以读代讲，以读悟情。

2.学法

自主学习法：鼓励学生在课前自主预习课文，解决生字词，初读课文了解大概内容，培养学生自主获取知识的习惯和能力，为课堂深入学习做好铺垫。

合作探究法：在分析老支书的形象、探讨小说结尾的妙处等关键环节，组织学生进行小组合作探究，让学生在交流互动中分享不同的见解，碰撞出思维的火花，拓宽思路，共同提升对文本的理解水平。

批注阅读法：引导学生在阅读过程中运用圈点批注的方式，标记出文中描写环境、人物等的关键语句，写下自己的疑问、感悟、体会等，养成边读边思考的良好阅读习惯，提高阅读的质量和深度。

教学过程

六、教学过程

（一）导入新课（预计用时5分钟）

谈话导入：教师神情严肃地与学生交流，问道：“同学们，在生活中，我们可能会遇到各种各样的自然灾害，比如地震、洪水、台风等等，这些灾害往往会给人们带来巨大的危险和困难。那你们想象一下，当凶猛的洪水突然来袭，整个村庄都面临着被淹没的危险时，人们会是怎样的一种状态呢？”引导学生简单说一说自己脑海中浮现的画面和想象