高中英语_基于名著阅读的读后续写教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

姓名组别英语组

所用教材文学名著JaneEyreChapterOne改编版

课题名称基于名著阅读的读后续写

课型指向英语学科核心素养的文学名著读写结合研讨课

TeachingDesign教学设计

主题语境：人与社会——文学名著

语篇类型：文学名著JaneEyreChapter1(教材内容原文见评测练习）

授课时长：一课时（45分钟）

教学目标:

本课结束时，学生能够：

1.获取、梳理、描述故事的事实性信息（时间、地点、人物、事件、人物关

系、情感变化），完成《简•爱》故事及人物关系的思维导图；

2.归纳、总结赏析名著的四个角度：情节发展、背景、情感发展、语言特征；

3.通过小组讨论、个人思考，完成读后续写，并分享、评价。

教学重点:

1.梳理故事情节发展和情感变化；

2.归纳赏析名著的四个角度；

3.预测情节、延续语言特征进行续写。

教学难点:

1.如何帮助学生归纳赏析名著阅读的四个角度；

2.如何引导学生学以致用、以读促写。

教学资源:

1

教材、多媒体课件、音视频、学案、黑板和粉笔

课前学习准备:

Completethepre-classactivitiesonthepilotproject.

2

教学过程:

英语学核心素养

步骤教学活动设计意图

习活动提升点

Step1Lead-in

PilotProject是学习能力：

CheckthePilotProject·课前导学案，学生通学培养学生

过教师设计的四个习利用思维

学习活动，做好课前理导图收集

准备。解整理信息

JaneEyre中的类的认知策

·Introducethefamousquote：引言AtGod’sfeet活略。

“AtGod’sfeetweareequal.”weareequal.，引入动语言能力：

“平等”的主题，导入获取与概

JaneEyre的话题。括信息。

Step2Analysisandappreciation

学生分享故事语言能力：

Analysisofbasicelements·的时间、地点、人物、运用已有

事件，弄清人物关