北师大版八年级上册语文《每天诞生一次》教案.docx

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北师大版八年级上册语文?每天诞生一次?教案

内容预览：

?每天诞生一次?教案

教学目标

1、知识目标：了解本文作者关于生命和时间的根本观点。

2、能力目标：学会在比拟中鉴赏不同作品的写作特色；品味文中格言式句子,扶助写作。

3、情感目标：学习正确对待时间和人生的积极态度。

教学重点和难点

1、引导学生在学习本单元前面课文的根底上,比拟分析本文的思想内容和结构。

2、帮助学生摘取句,鉴赏本文语言的形象性和抒情性。

4、以积累格言名句为目的,简要探讨文中的哲理性句子,品位其内涵。

教学方法

问题式教学法；比拟研究法；探讨拓展法。

教学时数

一课时。

教学步骤

一、导入。

很多同学在写作文时,总是觉得没有东西可写。他们所指的“东西〞实际指的是“事情〞。“事情〞这个词可以分为两局部。“事〞是“事件〞,“情〞是“抒情〞。很多文章并不局限于写“事件〞,而是重在抒发自己对于人生的感受和感悟。今天我们将要学习一篇新的文章,我们注意从这两个方面来欣赏。

二、研读领会本文的思想内容。

1、阅读课文,思考以下问题：

〔1〕作者最想告诉我们这些读者的什么话？

〔2〕题目中的“诞生〞和文中的“醒来〞之间有什么相同或相似的地方？

2、请同学朗读文章第一局部。

〔1〕找出文中描述“醒来〞之后感受的句子。

提示：应该是“醒来的一刹那--〞。这其中包含着一个比喻句,形象的写我早晨醒来的特殊感觉。

〔2〕赏析“浑身充溢着力量和欲望--〞一句。

提示：“感谢〞、“忽略〞、“恩赐〞这些词语中充满对生之喜悦的感谢和赞美。

3、请同学朗读读文章的第二局部。

〔1〕文中描述自己醒来时感受的句子是哪一句？

提示：“我仿佛从死亡线上返回来〞。

〔2〕文中描述自己感悟的句子是哪一句？

提示：“语言是我生命存在的一个重要显示〞。

4、请同学朗读读文章第四局部。

〔1〕文中描述自己醒来时感受的句子是哪一句？

提示：“接着我静默下来--〞这里使用了博喻的修辞手法。表现了思维的“简洁、纯洁、专注、漂浮、凝然不动〞、“舒适、温暖〞的美。

〔2〕文中描述自己感悟的句子是哪一句？

提示：“我思故我在〞。

5、阅读第五局部。

〔1〕文中描述自己醒来时感受的句子是哪一句？

提示：“无所顾忌,酣畅淋漓〞。

〔2〕文中描述自己感悟的句子是哪一句？

提示：“敢哭才是真性情,伟男子〞。

6、请同学朗读读第六局部。

提示：文章从智性的沉思转而成为感性的抒情。

三、分析比拟本文的写作特点。

1、情与理的有机结合。在文章中,作者用包含深情的语言描绘醒来的感觉。如“仿佛从一个深黑的海里被一个偶然的浪头送回岸边那样,我被一个力量重又送回到光明的早晨〞。这一句描写就抒发了作者从黑暗醒来后的无以言表的愉悦之情。“浑身充溢着力量和欲望〞。这一句更是对早晨充满了赞美之情。文中无论是描写,还是议论、抒情都包含着作者浓浓的情。而“每天诞生一次〞的独特感悟充满在其中,新颖乐观,富有哲理,令人感奋。整篇文章就是这样把情与理有机地统一在了一起。

2、独特的写作视角。每天都是重复的现象,毫无新鲜可言,但是作者却能从全新的角度,赋予他新的内涵,提出“每天诞生一次〞的新的认识和感悟,这主要源于写作角度的新奇独特。在这一点上,本文与?日历?有异曲同工之妙。都是选取了生活中最容易被忽略的平凡细节,“小中见大〞的表现对生活独到的感悟和理解。

四、布置作业。

1、积累文中的格言式句子。〔抄写本〕

2、完成“阅读练习探究〞第1、2题。〔作业本〕

五、课堂总结：今天,我们将?日历?和?每天诞生一次?比拟。从思想内容、写作特色、哲理格言等方面进行学习,了解相同的题材的异同之处,体会了同中的异和异中的同。课后,大家继续实践,在比拟中出真知。

附：

板书设计

每天诞生一次

〔其实早晨并不新鲜,新鲜的是生命在醒来时的感觉〕

感悟感受

唤醒

唤醒我的是生命自身的力量我又活过来了

说话

说话是我生命存在的一个重要显示仿佛从死亡线上追回

思维

我思故我在思维很美

哭

敢哭才是真性情、伟男子无所顾及、酣畅淋漓

〔机〕理结合情〔趣〕人生机趣

诞生〔抖落尘埃、复归本真〕