++教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级上册 .pdfVIP

1.1.1观察周边环境中的生物

一、教学目标

1.通过观察，了解周边环境中的生物并对观察到的生物进行分

类。

2.进行一次观察活动，初步学会观察的方法。

3.通过观察，了解周边生物的生存环境，树立生命观念，修正

自己的人生观、价值观。

二、教学重难点

进行一次观察活动，初步学会观察的方法

三、教学方法

讨论法、观察法、谈话法

四、教学过程

1、导入新课

展示镇海林蛙图片，提问:你认识图中的动物吗?

引导学生不要盲目下结论，要通过观察、比较更深入地认

识生物。

在老师的引导下，学生了解到镇海林蛙和日本林蛙是不同

物种。激发兴趣，为学习观察法做铺垫。

2、探究新知

探究一:科学方法-观察

（1）请同学们阅读课本P6-9,并进行自主学习

①如何进行观察?

②什么是观察?观察的要求有哪些呢?

（2）请同学们阅读课本P9,同桌两人为一组进行讨论科学观察

除了用肉眼，还可以借助哪些工具?科学观察有什么要求?教师

提问，学生展示思考成果，教师展示图片，加深学生的理解。

探究二、观察校园、公园或林地中的生物

（1）今天我们就当一次“小小科学家”来观察校园、公园或林

地中的生物。请同学来思考进行观察的步骤有哪些?学生四人为

一组进行讨论、学生代表回答，师生共同总结。

(2)教师强调注意事项:①注意安全，不脱离小组擅自行动

②认真观察，如实记录(不能凭个人好恶取舍)

③不损害植物和伤害动物，不破坏生物的生活环境

探究三、生物的归类

通过观察，你能说出我们周边环境中有哪些生物吗?还有没有一

些我们人类肉眼看不到的生物呢?请学生展示思考成果，教师展

示图片讲解。师生共同总结。

探究四、科学方法

通过上面的学习，我们可以提炼出生物学常用的科学探究方法

一一观察。

（1）讲解观察的概述，强调关键词。

观察是人们认识世界、获取知识的一个重要途径，也是科学探

究的一种基本方法。观察是指研究者根据一定的目的、计划，

用自己的感官和辅助工具观察被研究的对象，从而获得所需资

料的方法。

（2）引导学生根据已学知识和生活经验归纳用的观察工具:放

大镜、显微镜、照相机、摄像机、望远镜等观察工具。

（3）引导学生归纳观察的类型、要求。

3.拓展提升

展示猫和兔的图片，观察免和猫的头部，我们可以发现

“兔和猫的双眼在头部的位置不一样”。根据我们的发现，我们

可以提出问题:①为何猫的双眼生在头部前方，而兔的双眼却位

于头部两侧?

②猫和兔的双眼生长位置不同与它们的生活环境有关吗？

展示资料，引导学生讨论以上两个问题哪个更有探究价值。

4.回顾、总结本节课所学知识

5.当堂检测

展示PPT上的习题对学生本节课的学习进行检测并给予及时反

馈。

五、作业设计

完成本节课后习题和练习册上的习题

六、板书设计

第一节观察周边环境中的生物

一.观察

二.观察校园、公园或林地中的生物

明确观察目的→明确调查对象→做好观察记录→交流观察结果

→讨论

三.生物的归类

植物、动物、其他生物

七、教学反思

本节课通过学生自主学习、小组合作、教师展示图片，突

破了本节课的重难点，激发了学生学习的兴趣，培养了学生合

作探究能力、合作交流能力、自主学习教学反思的能力，使学

生成为学习的主体。