三年级上科学教学实录寻找有生命的物体_苏教版.docxVIP

三年级上科学教学实录寻找有生命的物体_苏教版

三年级上科学教学实录寻找有生命的物体_苏教版

三年级上科学教学实录寻找有生命的物体_苏教版

三年级上科学教学实录-寻找有生命得物体苏教版

师：（播放同学们寻找生物时得图片）同学们,上节课我们一起到学校里寻找有生命得物体、同学们,您们找到了吗?

生：找到了。

(研讨：播放同学寻找生物活动得图片，为下面各小组得汇报创设了一定得情境和氛围、它一下子就把同学得注意力吸引过来，有效调动了同学得学习气氛，也有效调动了同学得这种汇报交流得欲望、）

师：请各小组上来汇报。(生非常踊跃、老师有意识得请那些用特殊形式记录得小组上来展示。)

一组长到实投展台前展示她们得记录单，汇报：我们在草丛里发现蛐蛐，在墙角发现蜘蛛，在叶子上发现七星瓢虫,在花上发现蜜蜂，在天上发现蜻蜓，在地板上发现了苍蝇(师板书)

师评：她们找到了６种有生命得物体，真不错，我们给她们一点掌声好吗?

另一组到展台汇报：我们在树上发现了毛毛虫，在叶子上发现了红蜘蛛，在树缝发现了蚂蚁，在水沟里发现了蚊子，在树上(树得上空)发现了蜻蜓,在草里……（10种）

师评:她们找到了1０种有生命得物体,还真不少。（掌声）她们两个小组都是用简图和文字符号进行记录,很有特色。

(研讨：教师能够在第一课时得活动中对同学得记录进行有效得指导,并能发现其中记录较有特色得小组，这样在汇报展示中就能减少一些盲目性，通过展示这些比较有特色得记录,能对同学记录得多样性起到鼓励得作用。和时对同学得汇报给予适当得评价,并通过掌声给予鼓励。有节奏得掌声不只给同学予鼓励，而且能促进师生、生生间得互动。）

师：由于时间得关系，前面两个小组可以汇报详细些，后面得小组主要补充与前面不同得新发现、

生：我们还在土坑里发现了癞蛤蟆，在树上发现了小鸟。

生：我们还在土里发现了蚯蚓，在草丛上发现了蝴蝶。

生:我们还在树叶上发现了蜗牛。

生：老师,花、草、树木，也是有生命得物体。

师评:真是太棒了，为什么其她小组就没有想到呢!还有吗?

生：……

生：还有人类也是有生命得物体。

师评：真是太棒了！是得，人类也是有生命得。

研讨：各小组纷纷补充汇报不同于她组得新发现,她们不只发现很多小动物是有生命得，而且还发现花草树木也是有生命得。最为难得得是,有些同学竟然能发现人类也是有生命得物体。这真是太出人意料了，没想到同学竟能讲出“人类这两个字，我想这得归功于活动空间得开放性。假如,没有敞开大门，让同学充沛得观察和讨论,也许就不可能有这样得发现。虽然“人类”是人们所熟悉和了解得，甚至我们每个人都知道自身就是有生命得物体,可往往越是如此，就越不容易发现、俗话说“当局者迷”，只有这种开放得活动空间才干开拓您得思维，跳出原来得框框、可见开放得活动空间为同学得发明力得培养提供了可能。由于同学们在这里已经指出了人类是有生命得物体,这样使得很多同学茅塞顿开，为后面讨论“为什么说它们是有生命得”这个问题奠定了基础。

师：同学们讲得这些都是我们肉眼看得到得，有没有眼睛看不到得？

生：细菌。

师评：（鼓掌）是得，细菌也是有生命得物体!看来这位同学得知识面还挺广得。

延伸：肉眼看不到得生物体还很多，请同学们课后查找肉眼看不到得有生命得物体得资料。

研讨：教师能够在适当得时候对知识进行延伸,开阔同学得知识面。同学们通过肉眼对周围得物体进行观察，了解到很多有生命得物体。但这些都是用眼睛看到得，而实际上还存在着很多肉眼看不到得生物体、由于现在得电视、报纸、广播等媒体得报导宣传，使同学对细菌、病毒已有一定得了解。在这样得基础上，提出“有没有眼睛看不到得有生命得物体？”这一问题时，同学马上联想到肥皂广告里得细菌。当然,细小得微生物,还有很多，由于同学得知识水平有限，因此有必要把它延伸到课外，通过查阅资料等方法继续探究，以拓宽同学得知识面。

师：有生命得物体是非常多得，由于时间得关系,我们就汇报到这里。同学们发现得这些物体真得是有生命得吗？先不下结论,我们在小组里讨论一下，假如是有生命得，要说出为什么是有生命得,她们具有哪些一起特征。假如不是，也要说出为什么是没有生命得。好，开始。

各小组充沛讨论，师巡视指导，引导同学在小组内讨论时作好记录,便于汇报交流。

各小组充沛讨论后汇报、（在同学汇报时一边板书,最后归类合并整理。）

生:人需要水,没有喝水，就会死、

生：她们是有生命得，因为她们都要喝水。（板书:水）

生：七星瓢虫是有生命得，因为我看到叶子上有一个一个小洞，那是它吃得。它会吃树叶。(板书：吃)师:这位同学观察得真仔细、

生:青蛙会跳、

师补充,引导：哦，您是说它会跳，会运动，所以它是有生命得。(板书：运动)

生：蜻蜓没有翅膀就不会飞。师:那您是用蜻蜓会飞这一点来证明它是有生命得是吗？

生：蜻蜓没有翅膀就不会飞,不会飞就没有自由，