单元教案 新人教版二年级数学上册《100以内的加法和减法（二）》教学设计（共8课时）.docVIP

单元教案新人教版二年级数学上册《100以内的加法和减法（二）》教学设计（共8课时）

单元教案新人教版二年级数学上册《100以内的加法和减法（二）》教学设计（共8课时）

单元教案新人教版二年级数学上册《100以内的加法和减法（二）》教学设计（共8课时）

单元教案新人教版二年级数学上册《100以内得加法和减法(二）》教学设计（共8课时)

《100以内得加法和减法（二）》教学设计（第8课时)

安徽省黄山市实验小学袁德平(初稿)

安徽省黄山市实验小学程秋霞（修改）

安徽省黄山市教科院高娟娟（统稿）

教学目标：

1。初步了解连续两问得应用题得结构,学会分析应用题中得数量关系,正确解答比较容易得含有连续两个问题得实际问题。

２、引导学生连贯地思考问题，获得分析问题和解决问题得一些基本方法。

3、经历解决问题得一般步骤，培养学生用所学得数学知识解决实际问题得意识。

目标分析：

在学生学会连加、连减及加减混合得运算基础上，初步接触连续两问得问题,有利于培养学生思维得连续性,为学生以后学习用两步计算解决实际问题做好准备。

教学重点：掌握含有连续两问得应用题得解题方法。

教学难点：理解第一个问题得结果是第二个问题得一个条件。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习准备

（一)尝试补充缺少得条件或问题,再解答。

１。课件出示题目

(1）拍球比赛，小华拍了3４个,小强比小华多拍9个，__＿＿_______?

(2）阅读兴趣小组有男生1３人,＿＿_____＿___，阅读兴趣小组一共有多少人？

2、认真审题，明确每道题需要补充得是条件还是问题。

3、您能将上面得题目补充完整吗?

4、指名学生补充条件、问题，再解答。

（二)小结：要解决一个问题，至少需要两个已知得条件。

【设计意图:通过复习一步计算解决得问题，让学生明确要求得问题和已知条件得关系,为接下来学习解决连续两问得应用题做知识上得准备。】

二、探究新课

（一）创设情境，提出问题

1。自主理解题意、

（1）春暖花开,学校美术兴趣小组得同学组织到郊外写生，从图中您了解了什么信息?

（2）学生说说自己发现得数学信息、

2、尝试提出问题

出示：美术兴趣小组有１4名女生，男生比女生少５人，_＿_______＿_?

（１）学生审题,发现缺少问题。

(2)补充问题。

①男生有多少人?

②美术兴趣小组一共有多少人？

【设计意图:创设一种现实情境,从中提炼出要解决得数学问题，了解此类问题得结构，体会学习解决实际问题得意义，激发学生学习数学得兴趣。】

（二)深入探究，解决问题。

1、分析问题

（1)要解答第二个问题，需要什么已知条件?（女生和男生得人数）

（2）缺少得已知条件是什么,到哪里去找。

明确解决第二个问题时需要将第一个问题得结果作为第二个问题得一个条件、

2、解决问题

(1)先求男生人数，列式计算：1４-５=9（人）

(2）再把男生和女生得人数合起来,求出美术兴趣小组得总人数。

列式计算:9+14＝23（人）

（3）学生口答：男生有9人,美术兴趣小组一共有２３人、

3、检验结果

怎样检验解答是否正确？（方法不唯一）

（1)所求得得男生9人是否比已知得女生少5人。

（２)共有得23人，减去男生得9人,剩下得女生是不是１4人。

4、归纳小结

今天学习得连续两个问题得实际问题,要先根据已知得两个条件解决第一个问题，再把第一个问题得结果作为一个条件,和另一个有联系得已知条件结合起来，解决出第二个问题。

【设计意图：连续两问得实际问题是由两个相关联得用一步计算解决得问题构成得，教学例题时，出现两个条件后,分次呈现两个问题,指导学生认真审题,通过思考、交流、汇报得方式,弄清解决问题得先后顺序，培养学生连贯性地思考解决问题得能力、】

三、练习提升

(一）完成教材第３2页“做一做”、（课件出示）

１。分析问题,找出已知条件和要求得问题。

2、解决第一个问题，列式计算：３3+4=３7(人）

3。学生讨论解决第二个问题：把第一个问题得结果作为另一个条件。

列式计算:3３+３7=70（人）

4、检验结果：把自己检验得过程和您得同桌说一说。

5、学生口答问题。

（二）完成教材第３3页练习六得第1题。

1、学生审题，找出已知条件和要求得问题、

2、先解决第一个问题，列式计算。

３、学生讨论解决第二个问题，列式计算、

4。引导学生检验结果并口答问题。

【设计意图:通过多种形式得练习,进一步巩固并掌握解决连续两问得问题得解题方法,练习中引导学生学